【大班数学教案圈里圈外】一、活动目标：

1. 认知目标：通过游戏和操作活动，让幼儿初步理解“里面”与“外面”的空间概念，能正确判断物体的位置关系。

2. 能力目标：培养幼儿的观察力、判断力和逻辑思维能力，提高动手操作能力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学活动的兴趣，体验合作与分享的乐趣。

二、活动准备：

- 圈形教具（如呼啦圈、绳子围成的圆圈等）

- 各种小物品（如玩具、积木、球等）

- 图片卡片（展示物体在圈内或圈外的情景）

- 记录表（用于记录幼儿的操作结果）

三、活动过程：

1. 导入活动（5分钟）

教师出示一个呼啦圈，问幼儿：“这个圈子里是什么？圈外又有什么？”引导幼儿说出自己的想法。接着，教师用语言描述：“我们今天要玩一个‘圈里圈外’的游戏，看看谁能把物品准确地放在圈里或圈外。”

2. 操作探索（15分钟）

- 教师将呼啦圈放在地上，邀请几名幼儿参与游戏。

- 每位幼儿拿到若干个小物品，要求他们把物品分别放在圈内或圈外。

- 教师鼓励幼儿尝试不同的摆放方式，并提问：“你为什么把这个放在圈外？它是不是在圈里面？”

3. 分组游戏（10分钟）

将幼儿分成小组，每组分配一个圈和一些物品。小组成员共同讨论并完成任务：将指定物品放在圈内或圈外。完成后，各组派代表讲述他们的做法，教师给予肯定和鼓励。

4. 拓展延伸（5分钟）

教师出示图片卡片，展示不同场景中物体的位置关系，如“小鸟在树圈里”、“小猫在房子外面”。请幼儿判断这些物体是在圈内还是圈外，并说明理由。

5. 总结提升（5分钟）

教师引导幼儿回顾今天的活动内容，提问：“今天我们学到了什么？你是怎么判断物体在圈里还是圈外的？”鼓励幼儿用自己的语言表达所学知识。

四、活动延伸建议：

- 在户外活动中设置“圈里圈外”区域，让幼儿自由探索。

- 家长可在家与孩子一起玩“圈里圈外”游戏，巩固空间方位的概念。

- 结合美术活动，让幼儿画出“圈里圈外”的情景，增强对空间关系的理解。

五、活动反思：

本次活动以游戏为主，符合大班幼儿的认知特点，能够有效激发幼儿的学习兴趣。通过实际操作和互动交流，幼儿在轻松愉快的氛围中掌握了“圈里圈外”的基本概念。在今后的活动中，可以进一步拓展空间方位的其他内容，如“上、下、前、后”等，帮助幼儿建立更全面的空间意识。

备注： 本教案为原创内容，根据教学实践进行设计，旨在提升幼儿的数学思维能力和空间感知能力。