【《墨梅》教学设计[9]】《墨梅》教学设计

一、教学目标：

1. 知识与技能目标：

- 理解《墨梅》这首古诗的字面意思和深层含义。

- 掌握诗人王冕的生平及其创作背景，了解“墨梅”这一意象的象征意义。

- 学习古诗的语言特点，体会其简洁凝练、意境深远的表达方式。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生逐步深入理解诗歌内容。

- 培养学生的审美能力和文学鉴赏能力，提升对古诗词的兴趣。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受诗人高洁的品格和淡泊名利的精神追求。

- 引导学生树立正确的价值观，学会在学习中培养独立思考和审美情趣。

二、教学重难点：

- 重点：

- 理解诗意，掌握“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”的内涵。

- 分析“墨梅”这一意象的象征意义。

- 难点：

- 如何引导学生联系生活实际，体会诗人的情感与精神追求。

- 如何将古诗的意境与现代人的审美相结合。

三、教学准备：

- 教师准备：

- 多媒体课件（含《墨梅》朗诵音频、相关图片等）

- 王冕的相关资料及历史背景介绍

- 课堂讨论问题设计

- 学生准备：

- 预习《墨梅》，查阅王冕的生平资料

- 思考“你认为什么是真正的美？”

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

- 教师展示一幅梅花图，提问：“你们看到梅花有什么感受？”

- 引导学生回忆学过的描写梅花的诗句，如“墙角数枝梅，凌寒独自开。”

- 引出课题《墨梅》，并介绍作者王冕。

2. 初读感知（10分钟）

- 教师范读课文，学生跟读。

- 学生自由朗读，注意字音、节奏和感情。

- 教师引导学生说出初读后的感受，初步感知诗歌的意境。

3. 精读品析（20分钟）

- 分句讲解：

- “吾家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。”

- 解释“洗砚池”指王冕作画的地方，表现其勤奋与艺术追求。

- “淡墨痕”体现梅花的朴素与高雅。

- “不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。”

- 引导学生理解这两句诗的深刻含义：不追求外在的赞美，而注重内在的品质与精神。

- 结合王冕的生平，分析其淡泊名利、坚守节操的人格魅力。

- 小组讨论：

- “你认为‘清气’指的是什么？”

- “为什么诗人选择用‘墨梅’来表达自己的志向？”

4. 拓展延伸（10分钟）

- 展示其他描写梅花的诗句，如陆游、毛泽东等人的作品，比较异同。

- 讨论：“在现代社会中，我们是否也需要‘清气’？如何在生活中践行这种精神？”

5. 课堂小结（5分钟）

- 回顾本节课的重点内容。

- 强调《墨梅》不仅是一首写景诗，更是一首抒情诗，表达了诗人高尚的情操与人生追求。

- 鼓励学生在今后的学习中多关注传统文化，提升自身的文化素养。

6. 布置作业（5分钟）

- 背诵《墨梅》，并写出自己对“只留清气满乾坤”的理解。

- 写一篇短文，题目为《我心中的“墨梅”》，结合自身经历谈谈对“清气”的认识。

五、板书设计：

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《墨梅》教学设计

一、作者：王冕（元代画家、诗人）

二、诗意解读：

- “淡墨痕”——朴素高雅

- “清气满乾坤”——内在品质、人格魅力

三、主题思想：

- 不慕荣华，坚守节操

- 追求精神上的纯净与高尚

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六、教学反思：

本节课通过朗读、讨论、拓展等多种形式，帮助学生深入理解《墨梅》的内涵。在教学过程中，应更加注重学生的个体差异，鼓励他们从不同角度进行思考与表达，进一步激发他们的学习兴趣和创造力。