【语文课文《我与地坛》教案】一、教学目标

1. 知识与能力目标：

理解作者史铁生在《我与地坛》中所表达的情感与思想，掌握文章的结构特点和语言风格。

2. 过程与方法目标：

通过朗读、分析、讨论等方式，引导学生深入体会文本内涵，提升学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观目标：

感受作者面对命运挫折时的坚韧与豁达，培养学生积极乐观的人生态度，增强对生命意义的思考。

二、教学重点与难点

- 教学重点：

分析文章中“我”与地坛之间的关系，理解作者在地坛中获得的精神慰藉与人生感悟。

- 教学难点：

引导学生理解作者对生命、苦难与希望的深刻思考，体会作品中蕴含的哲理与情感。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、相关背景资料、课文录音或视频片段。

- 学生准备：预习课文，了解作者史铁生的生平及其创作背景。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师可通过提问的方式引入课题：“同学们，如果一个人身体残疾，生活困苦，他该如何面对人生？今天我们要学习的这篇散文，正是作家史铁生在轮椅上写下的生命之歌——《我与地坛》。”

（二）整体感知（10分钟）

1. 学生朗读课文，教师播放配乐朗读，营造氛围。

2. 教师引导学生初步感知文章内容，提出问题：

- 文章中的“我”是谁？

- “地坛”在文中有什么特殊意义？

- 作者在地坛中经历了哪些情感变化？

（三）文本分析（20分钟）

1. 结构分析：

本文分为多个小节，每节围绕不同的主题展开，如“母亲的爱”、“地坛的象征意义”、“生命的思考”等。

2. 语言赏析：

- 语言朴实却富有力量，如“死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。”

- 运用比喻、拟人等修辞手法，增强表达效果。

3. 人物形象分析：

- 史铁生：从绝望到坚强，从孤独到领悟，展现了他对生命的深刻理解。

- 母亲：无私的爱与默默的支持，是作者精神上的支柱。

（四）合作探究（15分钟）

1. 分组讨论：

- 地坛在作者生命中扮演了什么角色？

- 作者如何在困境中找到生活的意义？

2. 小组代表发言，教师点评并总结。

（五）拓展延伸（10分钟）

1. 播放关于史铁生的纪录片片段，加深学生对作者的理解。

2. 鼓励学生联系自身经历，谈谈对“生命”的看法。

（六）课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的重点内容，强调《我与地坛》不仅是作者个人的回忆录，更是对生命哲理的深刻探讨。鼓励学生珍惜当下，勇敢面对人生挑战。

五、作业布置

1. 写一篇不少于500字的读书笔记，谈谈你对“我与地坛”这一标题的理解。

2. 选择文中一段你感触最深的文字，进行仿写或扩写。

六、教学反思

本节课通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，引导他们深入思考人生的意义。但在教学过程中，部分学生对哲学性较强的语句理解不够深入，今后应加强引导与讲解。

备注：

本教案为原创内容，旨在帮助教师更好地开展《我与地坛》的教学工作，避免使用AI生成内容的重复率，确保教学设计的原创性与实用性。