《有的人》教学设计

一、教材分析

《有的人》是现代诗人臧克家为纪念鲁迅逝世十三周年而创作的一首诗歌。全诗通过对比“有的人”与“有的人”的不同人生选择和生命价值，表达了对鲁迅先生高尚人格和无私精神的深切怀念，同时也揭示了人生的价值在于奉献与服务人民。

本诗语言简练、情感真挚，具有强烈的感染力和思想深度，适合引导学生深入思考人生的意义与价值，培养学生的道德情操和人文素养。

二、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 理解诗歌的基本内容和主题思想；

- 掌握诗歌中对比手法的运用及其表达效果；

- 能够有感情地朗读并背诵诗歌。

2. 过程与方法目标：

- 通过小组合作、讨论交流等方式，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力；

- 引导学生在品读中体会诗歌的语言美和思想美。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受鲁迅先生的崇高精神，树立正确的人生观和价值观；

- 培养学生关爱他人、服务社会的意识。

三、教学重难点

- 重点： 理解诗歌的对比手法，把握诗歌的主题思想。

- 难点： 引导学生结合现实生活，思考“人为什么活着”这一深刻问题。

四、教学准备

- 教师：多媒体课件、鲁迅生平简介资料、相关背景音乐；

- 学生：预习课文，查找鲁迅的相关资料，思考“什么样的人才是值得尊敬的人”。

五、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

教师播放一段关于鲁迅的纪录片片段或朗诵音频，引导学生进入情境。提问：“你认为什么样的人是伟大的？你有没有特别敬佩的人？”激发学生兴趣，引出课题。

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，标出生字词，初步感知诗歌内容；

- 教师范读，指导朗读节奏和情感；

- 学生分组朗读，互相点评，感受诗歌的韵律美。

3. 精读探究（20分钟）

- 教师引导学生逐句分析诗歌内容，找出“有的人”与“有的人”的对比之处；

- 引导学生讨论：“作者为什么要用‘有的人’来称呼两种不同类型的人？”

- 结合鲁迅的生平事迹，帮助学生理解“俯下身子给人民当牛马”的含义；

- 引导学生联系现实，思考“我们该怎样做人”。

4. 拓展延伸（10分钟）

- 展示一些当代优秀人物的事迹（如张桂梅、钟南山等），引导学生思考他们的共同点；

- 分组讨论：如果我是“有的人”，我会怎么做？

5. 总结升华（5分钟）

- 教师总结诗歌主题，强调“为人民服务”的重要性；

- 鼓励学生以实际行动践行高尚的人生追求。

6. 布置作业（5分钟）

- 写一篇短文，题目为《我心中的“有的人”》，谈谈你最敬佩的人及原因；

- 背诵诗歌，准备下节课展示。

六、板书设计

```

《有的人》——臧克家

对比手法：

有的人…… → 永远活在人们心中

有的人…… → 被人民唾弃

主题思想：

人生的价值在于奉献与服务人民

```

七、教学反思

本课通过多种方式引导学生走进诗歌、理解诗歌、感悟人生。在教学过程中，注重情感体验与思想引导的结合，使学生在学习语言的同时，也受到深刻的道德教育。今后可进一步加强学生对诗歌语言的赏析能力，提升课堂的深度与广度。

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