一、教学目标：

1. 知识与技能

- 理解课文内容，掌握文章中的重点词语和句式表达。

- 学会通过朗读体会作者的情感变化，提高学生的语言感知能力。

2. 过程与方法

- 通过小组合作、朗读感悟等方式，引导学生深入理解文章主题。

- 培养学生分析文本、提炼中心思想的能力。

3. 情感态度与价值观

- 感受大自然的美好与宁静，激发学生对自然的热爱之情。

- 引导学生体会人与自然和谐相处的意义，树立环保意识。

二、教学重难点：

- 重点：理解文章中“白桦林的低语”所蕴含的深层含义，体会作者对自然的深情。

- 难点：把握文中象征手法的运用，理解“低语”这一意象所承载的情感与哲理。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、课文朗读音频、相关图片资料。

- 学生准备：预习课文，标出不理解的词句，思考文章的主题思想。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们有没有在树林中走过？听到过树叶沙沙的声音吗？那是一种怎样的感觉？”

引导学生自由发言，营造轻松的课堂氛围。

引出课题：“今天我们要学习的这篇课文，题目是《白桦林的低语》，让我们一起走进这片神秘的白桦林，听听它的声音。”

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，边读边标注不认识的字词。

2. 教师播放课文朗读录音，帮助学生纠正发音，感受语调。

3. 提问引导：

- 文章主要描写的是什么？

- “白桦林的低语”是什么意思？

- 你从文中感受到什么样的情感？

（三）精读课文，深入理解（20分钟）

1. 分段讲解，逐段分析：

- 介绍白桦林的环境，营造静谧氛围。

- 描写白桦树的姿态，体现其坚韧与美丽。

- 第三段：引入“低语”的意象，表达作者的情感。

- 第四段：总结全文，升华主题。

2. 小组讨论：

- “低语”在文中有什么象征意义？

- 作者为什么说白桦林在“低语”？

- 你认为“白桦林的低语”表达了作者怎样的情感？

3. 教师点拨：

- “低语”不仅是自然的声音，更是一种心灵的交流。

- 白桦林象征着纯洁、坚韧与希望，作者通过它寄托了对自然的赞美与敬畏。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 播放关于森林的图片或视频，让学生感受大自然的美。

2. 引导学生联系生活实际：

- 你在生活中有没有遇到过让你感动的自然景象？

- 你愿意为保护自然做些什么？

3. 写作练习：

- 以“我听到了……的低语”为题，写一段话，表达你对自然的感受。

（五）课堂小结（5分钟）

教师总结：

《白桦林的低语》是一篇充满诗意的文章，通过对白桦林的描写，表达了作者对自然的热爱与敬仰。希望同学们能珍惜身边的自然之美，学会倾听大自然的声音。

（六）布置作业

1. 背诵课文第三段，体会其中的语言美。

2. 完成写作练习：《我听到了……的低语》。

3. 预习下一课内容，做好读书笔记。

五、板书设计：

```

白桦林的低语

环境描写 —— 宁静、优美

树木姿态 —— 坚韧、挺拔

“低语”象征 —— 心灵交流、自然之美

主题思想 —— 热爱自然、珍惜生态

```

六、教学反思（课后填写）

本节课通过朗读、讨论与写作相结合的方式，引导学生深入理解课文内容，激发了学生对自然的热爱之情。在今后的教学中，可以进一步加强学生的情感体验与语言表达训练。