一、教学目标

1. 知识与能力

学生能够理解课文内容，掌握文中关于桂花的相关描写及其象征意义；学会运用比喻、拟人等修辞手法表达情感。

2. 过程与方法

通过小组合作探究、朗读感悟等方式，引导学生体会作者对故乡和童年的怀念之情，并激发其热爱自然的情感。

3. 情感态度与价值观

培养学生珍惜亲情、感恩生活的情怀，同时感受文学作品中细腻的情感表达。

二、教学重难点

- 重点：分析文中关于桂花的描写，理解其在全文中的作用及深层含义。

- 难点：引导学生结合自身经历，体会文章蕴含的深厚情感。

三、教学准备

1. 多媒体课件（包含桂花图片、视频片段）；

2. 课文录音或音频文件；

3. 学生课前预习任务：查阅有关桂花的资料，了解其文化背景。

四、教学过程

（一）导入新课

播放一段轻音乐，教师讲述一个关于桂花的小故事：“小时候，每到秋天，院子里的桂花树都会开满金黄色的小花，微风吹过，花瓣飘落如雨，那是最美好的记忆……”然后引出课题《桂花雨》，让学生带着好奇进入课堂。

（二）初读课文，整体感知

1. 听读课文：播放课文录音，请同学们闭上眼睛想象画面。

2. 自由朗读：学生大声朗读课文，标记不熟悉的字词并查字典解决。

3. 概括请几位同学用自己的话简要复述课文的主要内容。

（三）精读课文，深入探讨

1. 品味语言：找出文中描写桂花的句子，思考这些描写有什么特点？它们表达了怎样的情感？

- 示例：“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”

——这句话运用了夸张的手法，生动地描绘了桂花香气浓郁的特点，也传递出一种温馨和谐的家庭氛围。

2. 小组讨论：为什么作者会把桂花比作“雨”？这寄托了怎样的情感？

- 提示：可以联系上下文，从桂花飘落时的场景以及作者对家乡的思念入手进行分析。

3. 角色扮演：假设你是作者，回忆起童年时采摘桂花的情景，你会怎样描述自己的心情？

（四）拓展延伸

1. 分享交流：邀请学生分享自己与某种植物之间的美好回忆。

2. 创作小诗：以“桂花”为主题，尝试写一首短小的诗歌，表达个人情感。

（五）总结归纳

回顾本节课的学习内容，强调桂花不仅是一种植物，更承载着作者对故乡和童年的深深眷恋。鼓励学生在生活中多观察自然，发现身边的美，并用文字记录下来。

五、作业布置

1. 背诵自己喜欢的段落；

2. 完成一篇读后感，题目自拟，字数不少于300字。

以上是本次《桂花雨》的教学设计，希望能让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识，提升人文素养。