一、教材分析

《宝葫芦的秘密》是著名作家张天翼创作的一部经典童话作品。故事围绕小学生王葆与神秘的宝葫芦之间的奇妙经历展开，通过一系列生动有趣的情节，展现了主人公从依赖宝葫芦到最终选择独立成长的心路历程。该作品语言幽默风趣，情节紧凑且富有想象力，非常适合小学中高年级学生阅读。

二、学情分析

本班共有45名学生，其中男生23人，女生22人。经过前期调查发现，大多数学生对童话故事有着浓厚的兴趣，但部分学生在理解深层次寓意方面存在一定困难。此外，学生的自主学习能力参差不齐，需要教师提供适当的引导和支持。

三、教学目标

1. 知识与技能目标：

- 能够正确流利地朗读课文，并概括主要内容；

- 掌握文中重点词汇和句子，积累优美语句；

- 学会运用比喻、拟人等修辞手法进行写作练习。

2. 过程与方法目标：

- 通过小组合作探究的方式，深入理解宝葫芦象征意义；

- 借助多媒体课件辅助教学，增强课堂互动性；

- 结合生活实际，讨论如何面对困难与挑战。

3. 情感态度价值观目标：

- 感受主人公的成长变化，培养积极乐观的人生态度；

- 树立正确的财富观，认识到劳动创造价值的重要性；

- 激发想象力，鼓励学生勇于探索未知领域。

四、教学重难点

重点：理解宝葫芦背后所蕴含的人生哲理；学会将学到的知识应用于实践当中。

难点：引导学生从表面现象挖掘更深层次的思想内涵；提高学生的批判性思维能力和表达能力。

五、教学准备

1. 教师准备：制作PPT演示文稿、搜集相关图片资料、准备课堂提问卡片等；

2. 学生准备：提前预习课文内容，查找有关作者及其作品的相关信息；

3. 环境布置：营造轻松愉悦的学习氛围，悬挂与主题相关的装饰品。

六、教学过程

（一）导入新课

播放一段关于梦想成真的短视频，引发学生思考：“如果有一天你得到了一个能实现愿望的宝物，你会怎么做？”然后引出课题《宝葫芦的秘密》，激发学生的好奇心和求知欲。

（二）整体感知

1. 快速浏览全文，回答问题：“这篇童话主要讲了什么故事？”

2. 分角色朗读课文，注意语气语调的变化，感受人物情感。

（三）精读感悟

1. 细读第1-5自然段，思考：“王葆为什么想要得到宝葫芦？他的愿望实现了吗？”

2. 讨论第6-10自然段，“宝葫芦真的给王葆带来了好运吗？”通过对比分析得出结论。

3. 集体朗读第11-15自然段，“当王葆意识到自己离不开宝葫芦时，他做出了怎样的决定？”引导学生体会主人公的心理转变过程。

（四）拓展延伸

1. 小组合作完成任务卡上的题目：“如果你是王葆的朋友，你会怎样劝说他放弃使用宝葫芦？”

2. 观看视频片段《小王子》，并与《宝葫芦的秘密》进行比较，探讨两者之间异同点。

3. 写一篇读后感，谈谈阅读此书后的收获和启示。

（五）总结归纳

师生共同回顾本节课的重点内容，强调要珍惜当下努力奋斗的道理，并鼓励大家勇敢追梦。

七、作业布置

1. 把今天学到的故事讲给家人听，并分享自己的感受；

2. 完成一张手抄报，围绕“梦想与现实”这一主题进行创作；

3. 阅读其他类似题材的作品，如《爱丽丝漫游仙境》等，撰写一篇读书笔记。

八、板书设计

宝葫芦的秘密

王葆——好奇心旺盛→依赖宝葫芦→觉醒成长

宝葫芦——象征虚幻财富

人生哲理——脚踏实地才能成功

九、教学反思

本次教学活动基本达到了预期效果，学生们积极参与讨论，表现出较强的合作意识。但在实施过程中也存在一些不足之处，例如个别学生未能充分表达个人观点，今后应加强个别辅导。同时，可以尝试更多样化的教学手段，进一步提升课堂效率。