一、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 掌握《归去来兮辞》中的重点文言词汇和句式。

- 背诵并默写全文。

2. 过程与方法目标：

- 通过反复朗读，体会文章的情感变化及语言美。

- 结合作者生平经历，理解文中所表达的思想感情。

3. 情感态度价值观目标：

- 感悟陶渊明淡泊名利、向往田园生活的志趣。

- 培养学生热爱自然、追求心灵自由的精神品质。

二、教学重难点

1. 教学重点：

- 分析文章结构，把握情感线索。

- 理解文中体现的隐逸思想及其文化意义。

2. 教学难点：

- 领会文中借景抒情的艺术手法。

- 探讨陶渊明人生选择背后的深层原因。

三、教学过程

（一）导入新课

教师可以通过讲述陶渊明弃官归田的故事引入本课学习。例如：“东晋著名诗人陶渊明曾担任过几任小官，但他始终无法适应官场生活，最终毅然辞官回家，过上了‘采菊东篱下，悠然见南山’的田园生活。今天我们就来学习他辞官时写下的《归去来兮辞》，一起感受这位伟大诗人的内心世界。”

（二）整体感知

1. 初读课文，正音断句。

2. 再读课文，概括主要内容。

3. 思考问题：陶渊明为什么要辞官？他的内心经历了怎样的挣扎？

（三）精读赏析

1. 叙述辞官原因

- 提问：陶渊明为什么说自己“心为形役”？

- 引导学生体会作者对官场生活的厌倦以及对自由生活的渴望。

2. 描绘归途情景

- 讨论：作者在归途中有哪些心理活动？

- 分析“舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣”的意境美。

3. 第三段：描写田园风光

- 请学生找出描写田园景色的句子，并谈谈这些描写体现了什么样的情感。

- 比较“园日涉以成趣，门虽设而常关”与“世与我而相违”的对比效果。

4. 第四段：抒发理想抱负

- 研究“聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑”的深刻含义。

- 探讨这句话如何体现了陶渊明的人生态度。

（四）总结归纳

1. 回顾全文，梳理文章脉络。

2. 归纳陶渊明辞官的原因及其思想核心。

3. 联系实际，谈谈你对陶渊明生活方式的看法。

（五）拓展延伸

1. 阅读陶渊明其他作品，进一步了解其人其文。

2. 观看相关影视资料，增强直观感受。

3. 小组合作完成一篇关于陶渊明的文章，可以从不同角度出发进行创作。

四、板书设计

归去来兮辞

陶渊明

一、辞官原因

二、归途情景

三、田园风光

四、理想抱负

五、作业布置

1. 背诵并默写《归去来兮辞》。

2. 查找资料，撰写一篇短文介绍陶渊明的生平事迹及其文学成就。

3. 自选一首陶渊明的诗歌，尝试用自己的话解释诗意。