一、教学目标：

1. 知识与能力：

- 学生能够准确朗读并背诵诗歌。

- 能够理解诗歌中的意象及其象征意义。

2. 过程与方法：

- 通过反复诵读，体会诗歌的节奏美和音乐美。

- 借助多媒体工具，帮助学生更好地理解诗歌背景及作者情感。

3. 情感态度与价值观：

- 激发学生对美好事物的热爱之情。

- 培养学生珍惜友谊、珍视青春的情感。

二、教学重点难点：

重点：理解诗歌中的意象及其象征意义。

难点：体会诗人离别时复杂的情感。

三、教学过程：

（一）导入新课

播放徐志摩的《再别康桥》朗诵音频，让学生初步感受诗歌的旋律美。然后提问：“同学们听完这首诗有什么感觉？”引导学生从听觉上感知诗歌的魅力。

（二）整体感知

1. 教师简介作者徐志摩及其创作背景，使学生了解诗歌产生的历史环境和社会氛围。

2. 学生自由朗读诗歌，划出不理解的字词句，小组讨论解决。

（三）深入研读

1. 分析诗歌结构

- 全诗共七节，每节四行，押韵和谐。

- 每节都有一个中心意象，如“金柳”、“青荇”等。

2. 探讨意象含义

- “金柳”：比喻新娘，象征美丽、温柔。

- “青荇”：象征生命力顽强的小草，在水中自由生长。

- “星辉斑斓里放歌”：表达诗人对生活的热爱和追求。

3. 感悟诗人情感

- 诗人用优美的语言描绘了康桥的景色，表达了对母校深深的眷恋之情。

- 同时也流露出一种淡淡的哀愁，因为即将离开这个充满回忆的地方。

（四）拓展延伸

组织学生进行即兴表演，将诗歌内容改编成短剧或小品，进一步加深对诗歌的理解。同时鼓励学生结合自身经历谈谈自己对于离别的看法。

（五）布置作业

1. 背诵全诗。

2. 写一篇读后感，谈谈你对这首诗的感受以及它对你生活的影响。

四、板书设计

再别康桥

徐志摩

金柳——新娘

青荇——生命力顽强的小草

星辉斑斓里放歌——热爱生活、积极向上

五、教学反思

本节课通过多种方式调动了学生的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习了诗歌。但在实际操作过程中发现部分学生对于一些专业术语理解起来还有困难，今后还需加强这方面的指导。