【桂花雨教学设计】一、教学目标

1. 知识与技能目标

- 理解课文《桂花雨》的主要内容和情感基调。

- 掌握文中描写桂花香气、飘落景象的优美语句，体会作者对故乡和亲人的思念之情。

- 学习通过细节描写表达情感的写作方法。

2. 过程与方法目标

- 通过朗读、品读、讨论等方式，引导学生感受文章的语言美和意境美。

- 培养学生在阅读中捕捉关键词句、理解情感的能力。

3. 情感态度与价值观目标

- 激发学生对自然之美和亲情的热爱。

- 引导学生珍惜身边的美好事物，培养感恩之心。

二、教学重难点

- 重点：理解“桂花雨”这一意象所承载的情感内涵。

- 难点：体会作者通过对桂花的描写表达对家乡和母亲的思念之情。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、桂花图片或实物、课文朗读音频。

- 学生准备：预习课文，查找关于桂花的相关资料，思考自己与“雨”相关的记忆。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们有没有见过‘桂花雨’？它是什么样的？”

播放一段桂花飘落的视频或展示图片，引导学生观察桂花的特点。

引出课题：“今天我们要学习一篇充满诗意的文章——《桂花雨》。”

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字词，初步了解文章内容。

2. 教师讲解生字词，如“浸”、“香甜”、“摇落”等。

3. 提问：课文讲了一件什么事？你最喜欢哪一部分？为什么？

（三）精读品味（20分钟）

1. 整体感知

- 引导学生找出文中的关键句子，如：“桂花树上开满了花，一阵风吹来，花瓣像雨一样落下来。”

- 讨论：这些句子表达了作者怎样的情感？

2. 重点分析

- 分组讨论：课文中的“桂花雨”象征着什么？

- 引导学生联系生活实际，说说自己是否也有类似“雨”的回忆。

- 教师点拨：桂花不仅是自然现象，更是作者情感的寄托。

3. 语言赏析

- 品读文中描写桂花香气和落下的句子，体会作者用词的巧妙。

- 比较不同段落的语气和情感变化，感受文章结构的安排。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 情感升华

- 教师引导学生思考：“如果你是文中的‘我’，你会怎样表达对妈妈的爱？”

- 鼓励学生用简短的句子写下自己的感受。

2. 联系生活

- 分享学生生活中与“雨”有关的美好回忆，如春雨、秋雨、雨天的趣事等。

- 引导学生发现平凡生活中的诗意。

（五）总结提升（5分钟）

- 回顾课文主要内容和情感表达。

- 教师总结：桂花雨不仅是一场自然的美景，更是一种情感的象征。

- 鼓励学生在生活中多观察、多感受，用心记录点滴美好。

五、作业布置

1. 有感情地朗读课文，并抄写自己喜欢的句子。

2. 写一篇小作文，题目为《我的“雨”》，描述一件与“雨”相关的事情或感受。

3. 观察家中或校园里的植物，尝试用比喻或拟人手法描写它们的美。

六、板书设计

```

桂花雨

┌───────────────┐

│香气扑鼻 │

│花瓣如雨 │

│思念家乡 │

│感恩母亲 │

└───────────────┘

```

七、教学反思（教师自评）

本节课通过多种方式引导学生走进文本，感受语言之美与情感之深。在教学过程中，注重学生的参与和体验，鼓励他们结合自身经历进行表达。今后可进一步加强学生对文学语言的积累与运用能力。