【《散步》教学案例】在语文教学中，文本的解读往往需要结合学生的认知水平与生活经验，才能真正实现情感共鸣与思想启迪。本文以莫怀戚的散文《散步》为教学内容，设计一个贴近学生实际、富有启发性的教学案例，旨在引导学生理解亲情、责任与生命的意义。

一、教学目标

1. 知识与能力目标：掌握文章的基本内容和结构，理解作者通过“散步”这一日常事件所表达的情感与思考。

2. 过程与方法目标：通过朗读、讨论、情境体验等方式，提升学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：感悟家庭亲情的重要性，体会责任与担当在日常生活中的体现，增强对生命的尊重与热爱。

二、教学重难点

- 重点：理解文中人物的情感变化及背后的深层含义。

- 难点：引导学生从平凡生活中发现深刻的人生哲理。

三、教学过程设计

1. 导入新课（5分钟）

教师播放一段温馨的家庭生活片段视频，如一家人一起散步、聊天的情景，引导学生回忆自己与家人共处的美好时光。接着提问：“你有没有和家人一起散步的经历？当时的心情是怎样的？”以此激发学生的兴趣和情感共鸣。

2. 初读感知（10分钟）

学生自由朗读课文，边读边标注不理解的词语和句子。教师提供生词解释，帮助学生扫清阅读障碍。随后，组织学生分组讨论：文章讲了一个什么样的故事？主要人物是谁？他们之间发生了什么？

3. 精读品析（20分钟）

教师引导学生逐段分析课文，重点关注以下几个方面：

- 人物形象：分析“我”、“母亲”、“妻子”、“儿子”各自的性格特点以及他们在故事中的作用。

- 语言特色：品味文中细腻的描写，如“春天的田野，新绿的嫩芽，阳光洒在身上”，体会作者如何通过环境描写烘托情感。

- 情感变化：引导学生关注“我”的心理活动，从最初的犹豫到最终的坚定，体会责任感与亲情的力量。

4. 拓展延伸（10分钟）

教师提出问题：“如果换作是你，你会怎么做？为什么？”鼓励学生结合自身经历发表看法。同时，布置课后作业：写一篇短文，描述一次与家人共同度过的难忘时刻，并谈谈你的感受。

5. 总结升华（5分钟）

教师总结本节课的重点内容，强调“散步”不仅是身体上的行走，更是心灵的旅程。通过这篇文章，我们不仅看到了一个家庭的温情，也感受到了生命的责任与意义。

四、教学反思

本节课以学生为中心，注重情感体验与思维训练相结合。通过情境创设、互动讨论和写作实践，学生能够深入理解文本内涵，并在潜移默化中提升人文素养。今后可进一步拓展类似主题的阅读材料，引导学生关注现实生活中的情感与责任。

五、教学资源推荐

- 《散步》原文

- 相关散文作品：如朱自清《背影》、史铁生《我与地坛》等

- 家庭生活纪录片或短片

通过这样的教学设计，学生不仅能读懂一篇文章，更能从中获得人生的启示与成长的力量。