【一年级上册《z（c及s》教学设计）】一、教学目标：

1. 认识并掌握声母“z”、“c”、“s”的发音方法与书写形式。

2. 能够正确区分“z”、“c”、“s”与“zh”、“ch”、“sh”的发音差异。

3. 学会拼读简单的音节，如“zu”、“ci”、“si”等。

4. 培养学生对拼音学习的兴趣，激发学习积极性。

二、教学重点与难点：

- 重点：掌握“z”、“c”、“s”的发音及书写规范。

- 难点：区分“z”、“c”、“s”与“zh”、“ch”、“sh”的发音，避免混淆。

三、教学准备：

- 拼音卡片（z、c、s）

- 教学挂图或课件

- 儿歌音频或视频

- 小黑板、粉笔

- 学生练习本

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师通过提问引导学生回忆之前学过的拼音“同学们，我们已经认识了哪些声母？今天我们要学习三个新的声母，它们分别是‘z’、‘c’、‘s’。”接着播放一段关于这三个声母的儿歌，激发学生兴趣。

（二）新授内容（20分钟）

1. 发音教学：

- 教师示范发音，学生模仿。

- “z”：舌尖抵上齿背，气流从窄缝中挤出，声音清脆。

- “c”：舌面接近硬腭，气流摩擦发出“c”音。

- “s”：舌尖靠近上齿龈，气流从中擦出，声音较细。

2. 书写指导：

- 教师在黑板上示范“z”、“c”、“s”的写法，强调笔顺和结构。

- 学生在练习本上书写，教师巡视指导。

3. 对比辨析：

- 引导学生观察“z”、“c”、“s”与“zh”、“ch”、“sh”的不同，通过对比发音加深理解。

（三）巩固练习（15分钟）

1. 拼读游戏：

- 教师出示音节卡片，如“zu”、“ci”、“si”，让学生尝试拼读。

- 分组进行“拼音接龙”游戏，增强互动性。

2. 听音辨字：

- 教师读出音节，学生快速写出对应的拼音。

3. 朗读儿歌：

- 学习并跟读有关“z”、“c”、“s”的儿歌，如：

> “z z z，像小鸭子；

> c c c，像小刺猬；

> s s s，像小蛇爬。”

（四）总结与作业（5分钟）

1. 教师带领学生回顾本节课所学内容，强调发音与书写的要点。

2. 布置作业：

- 在练习本上抄写“z”、“c”、“s”各五遍。

- 听录音模仿发音，并录下自己的声音进行比较。

五、教学反思：

本节课通过多种方式帮助学生掌握“z”、“c”、“s”的发音与书写，课堂氛围活跃，学生参与度高。但在发音对比环节中，部分学生仍存在混淆现象，今后可加强对比训练与个别辅导。

六、板书设计：

```

zcs

/\/

z c s

```

（注：实际板书可根据教学需要调整布局与内容。）