【一年级《项链》教学设计】一、教学目标：

1. 认知目标：通过课文学习，学生能够正确认读“链、珠、海、沙”等生字词，理解课文内容。

2. 能力目标：培养学生朗读和表达能力，能用自己的话复述故事内容。

3. 情感目标：感受课文中的美好情感，体会人与自然的和谐关系。

二、教学重点与难点：

- 重点：掌握生字词，理解课文内容。

- 难点：引导学生体会文中所表达的情感，激发想象力。

三、教学准备：

- 教师准备：课文图片、生字卡片、多媒体课件。

- 学生准备：预习课文，了解故事大意。

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师出示一张“项链”的图片，提问：“你们见过项链吗？它是什么样子的？”引导学生说出自己对项链的认识。接着引入课题：“今天我们要学的课文是《项链》，看看故事里发生了什么。”

2. 初读课文（10分钟）

教师播放课文朗读音频，学生边听边圈画不认识的字词。然后请学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。教师巡视指导，及时纠正发音。

3. 学习生字词（15分钟）

- 教师出示生字卡片，带领学生认读“链、珠、海、沙、串、戴、捡、蓝、笑、浪”等词语。

- 采用多种方式巩固记忆：如组词、造句、找朋友等。

- 通过游戏“词语小侦探”，让学生在情境中识字，提高学习兴趣。

4. 精读课文（15分钟）

教师引导学生逐段阅读课文，理解每一段的

- 描述了海边的景色和孩子们捡贝壳的情景。

- 妈妈用贝壳做了一条项链送给孩子。

- 第三段：孩子戴上项链后感到非常开心。

提问引导：

- “为什么妈妈要给孩子做一条项链？”

- “你觉得项链代表了什么？”

- “如果你有一条项链，你会怎么使用它？”

5. 课堂拓展（10分钟）

- 情境表演：请学生分角色扮演课文中的“我”、“妈妈”和“小伙伴”，进行简单的情景再现。

- 思维拓展：引导学生思考“如果我是妈妈，我会怎样给家人制作礼物？”鼓励他们发挥创意。

6. 小结与作业（5分钟）

- 教师总结课文内容，强调人与自然的联系以及亲情的重要性。

- 布置作业：回家后向家长讲述《项链》的故事，并尝试用贝壳或纸片制作一条“项链”。

五、板书设计：

```

《项链》

海边捡贝壳

妈妈做项链

我戴上它

心里美滋滋

```

六、教学反思：

本节课通过生动的语言和有趣的活动，激发了学生的学习兴趣。在识字环节中，采用了多样化的教学方法，帮助学生更好地掌握生字。同时，通过情景模拟和思维拓展，提升了学生的语言表达能力和想象力。今后可以进一步加强学生之间的合作交流，提升课堂互动效果。