【二年级上册《我是什么》教学设计】一、教材分析

《我是什么》是人教版小学语文二年级上册的一篇课文，属于科普类短文。文章通过拟人化的手法，讲述了水在不同条件下的形态变化，如雨、雪、冰、雾等，旨在引导学生认识水的三种状态及自然现象的变化过程。语言生动形象，富有童趣，适合低年级学生的认知水平和学习兴趣。

二、学情分析

二年级的学生正处于形象思维阶段，对自然现象充满好奇，但对抽象概念的理解能力较弱。因此，在教学中应注重直观教学与生活经验的结合，帮助学生理解水的不同形态及其变化原因。

三、教学目标

1. 知识与技能：

- 认识本课生字词，能正确、流利地朗读课文。

- 理解课文内容，知道水在不同条件下会变成不同的形态。

2. 过程与方法：

- 通过观察、讨论、实验等方式，激发学生探究自然现象的兴趣。

3. 情感态度与价值观：

- 培养学生热爱科学、探索自然的精神，增强环保意识。

四、教学重难点

- 重点：理解水在不同条件下的形态变化。

- 难点：理解“我”在不同情境下所扮演的角色（如雨、雪、冰等）。

五、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、水循环图、实验材料（如热水、冷水、玻璃杯等）。

- 学生准备：预习课文，收集有关水的自然现象的图片或资料。

六、教学过程

1. 情境导入（5分钟）

教师提问：“同学们，你们有没有想过，我们每天喝的水，它到底是什么样子的呢？它会不会变来变去？”

播放一段关于水循环的动画视频，引导学生进入主题。

2. 初读课文，整体感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，标出生字词。

- 教师出示生字卡片，进行认读与书写指导。

- 提问：“课文中的‘我’是谁？它变成了哪些东西？”

3. 精读感悟，深入理解（15分钟）

- 分段讲解课文，引导学生找出水的不同形态：雨、雪、冰、雾、云等。

- 结合插图，让学生说说这些形态的特点。

- 引导学生思考：“为什么水会变成这些样子？什么情况下会变？”

4. 实验探究，拓展延伸（10分钟）

- 教师演示实验：将热水倒入玻璃杯中，观察水蒸气上升形成“白气”，再用冷水覆盖，观察冷凝现象。

- 学生分组讨论：水在什么情况下会变成雾？什么情况下会结成冰？

- 鼓励学生联系生活实际举例说明。

5. 总结提升，情感升华（5分钟）

- 回顾课文内容，总结水的三种状态。

- 引导学生思考：“我们应该怎样珍惜水资源？”

- 布置小任务：画一幅“我是一滴水”的想象画，并写一句小短文。

七、作业设计

1. 朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2. 观察家中或生活中的水现象，记录下来。

3. 小练笔：《如果我是水》。

八、板书设计

```

我是什么

↓

雨、雪、冰、雾、云

← 水的不同形态

↑

温度变化 → 形态变化

```

九、教学反思

本节课通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，增强了他们的观察力和想象力。在今后的教学中，可以进一步结合生活实际，引导学生关注身边的自然现象，提高科学素养。