【江雪柳宗元(小学四年级语文教案)】一、教学目标:
1. 知识与技能:
- 学生能正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗《江雪》。
- 理解诗句的意思,掌握诗中出现的生字词,如“孤舟”、“独钓”等。
- 初步了解唐代诗人柳宗元及其作品风格。
2. 过程与方法:
- 通过朗读、想象、讨论等方式,引导学生感受诗歌的意境和情感。
- 结合图画、音乐等多媒体手段,增强学生对古诗的理解和兴趣。
3. 情感态度与价值观:
- 感受诗人孤独但不屈的精神,体会其坚韧不拔的品格。
- 培养学生热爱传统文化的情感,激发学习古诗的兴趣。
二、教学重难点:
- 重点: 理解诗意,体会诗人情感,朗读背诵。
- 难点: 理解“孤舟独钓”的意境,感悟诗人内心的孤独与坚定。
三、教学准备:
- 教师准备:PPT课件、古诗配乐朗诵音频、相关图片(如雪景、渔翁等)。
- 学生准备:预习课文,查找柳宗元的背景资料。
四、教学过程:
1. 导入新课(5分钟)
- 教师提问:“同学们,你们见过下雪的景象吗?冬天的江边是什么样的?”
- 引导学生想象冬日江边的景色,引出古诗《江雪》。
- 板书课题:《江雪》——柳宗元
2. 初读感知(10分钟)
- 教师范读,学生跟读,注意字音和节奏。
- 学生自由朗读,教师巡视指导。
- 提问:“这首诗写的是什么场景?你感受到了什么情绪?”
3. 理解诗意(15分钟)
- 分句讲解,结合插图理解诗意。
- “千山鸟飞绝”:群山之中没有一只鸟儿飞翔。
- “万径人踪灭”:所有的小路都没有人的踪迹。
- “孤舟蓑笠翁”:一位披着蓑衣、戴着斗笠的老翁独自在船上。
- “独钓寒江雪”:他在寒冷的江面上独自钓鱼。
- 讨论:“为什么诗人要描写这样的场景?他当时的心情是怎样的?”
4. 情感升华(10分钟)
- 引导学生思考:诗中的老翁是一个什么样的人?
- 结合柳宗元的背景介绍(被贬后仍坚持操守),让学生理解诗人虽身处困境,却依然保持高洁的情操。
- 鼓励学生用自己的话表达对这首诗的感受。
5. 朗读与背诵(10分钟)
- 学生齐读、分组读、个别展示。
- 教师播放配乐,学生闭眼听读,感受诗意。
- 鼓励学生尝试背诵,并评选“最佳朗诵者”。
6. 拓展延伸(5分钟)
- 欣赏其他描写自然景色的古诗,如《咏鹅》《春晓》等,比较不同诗人的风格。
- 布置小任务:画一幅《江雪》的画,并写一句自己的感受。
五、板书设计:
```
江雪
——柳宗元
千山鸟飞绝
万径人踪灭
孤舟蓑笠翁
独钓寒江雪
```
六、作业布置:
1. 背诵《江雪》,并给家长讲讲这首诗的意思。
2. 写一篇短文,描述自己想象中的“江雪”画面。
七、教学反思:
本节课通过多种方式引导学生走进古诗的世界,不仅掌握了诗的内容,还初步体会了诗人的情感。今后可结合更多诗词进行拓展,提升学生的文学素养与审美能力。