【江雪柳宗元（小学四年级语文教案）】一、教学目标：

1. 知识与技能：

- 学生能正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗《江雪》。

- 理解诗句的意思，掌握诗中出现的生字词，如“孤舟”、“独钓”等。

- 初步了解唐代诗人柳宗元及其作品风格。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、想象、讨论等方式，引导学生感受诗歌的意境和情感。

- 结合图画、音乐等多媒体手段，增强学生对古诗的理解和兴趣。

3. 情感态度与价值观：

- 感受诗人孤独但不屈的精神，体会其坚韧不拔的品格。

- 培养学生热爱传统文化的情感，激发学习古诗的兴趣。

二、教学重难点：

- 重点： 理解诗意，体会诗人情感，朗读背诵。

- 难点： 理解“孤舟独钓”的意境，感悟诗人内心的孤独与坚定。

三、教学准备：

- 教师准备：PPT课件、古诗配乐朗诵音频、相关图片（如雪景、渔翁等）。

- 学生准备：预习课文，查找柳宗元的背景资料。

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

- 教师提问：“同学们，你们见过下雪的景象吗？冬天的江边是什么样的？”

- 引导学生想象冬日江边的景色，引出古诗《江雪》。

- 板书课题：《江雪》——柳宗元

2. 初读感知（10分钟）

- 教师范读，学生跟读，注意字音和节奏。

- 学生自由朗读，教师巡视指导。

- 提问：“这首诗写的是什么场景？你感受到了什么情绪？”

3. 理解诗意（15分钟）

- 分句讲解，结合插图理解诗意。

- “千山鸟飞绝”：群山之中没有一只鸟儿飞翔。

- “万径人踪灭”：所有的小路都没有人的踪迹。

- “孤舟蓑笠翁”：一位披着蓑衣、戴着斗笠的老翁独自在船上。

- “独钓寒江雪”：他在寒冷的江面上独自钓鱼。

- 讨论：“为什么诗人要描写这样的场景？他当时的心情是怎样的？”

4. 情感升华（10分钟）

- 引导学生思考：诗中的老翁是一个什么样的人？

- 结合柳宗元的背景介绍（被贬后仍坚持操守），让学生理解诗人虽身处困境，却依然保持高洁的情操。

- 鼓励学生用自己的话表达对这首诗的感受。

5. 朗读与背诵（10分钟）

- 学生齐读、分组读、个别展示。

- 教师播放配乐，学生闭眼听读，感受诗意。

- 鼓励学生尝试背诵，并评选“最佳朗诵者”。

6. 拓展延伸（5分钟）

- 欣赏其他描写自然景色的古诗，如《咏鹅》《春晓》等，比较不同诗人的风格。

- 布置小任务：画一幅《江雪》的画，并写一句自己的感受。

五、板书设计：

```

江雪

——柳宗元

千山鸟飞绝

万径人踪灭

孤舟蓑笠翁

独钓寒江雪

```

六、作业布置：

1. 背诵《江雪》，并给家长讲讲这首诗的意思。

2. 写一篇短文，描述自己想象中的“江雪”画面。

七、教学反思：

本节课通过多种方式引导学生走进古诗的世界，不仅掌握了诗的内容，还初步体会了诗人的情感。今后可结合更多诗词进行拓展，提升学生的文学素养与审美能力。