【最大的书幼儿教案】一、活动名称

《最大的书》

二、适用年龄

3-4岁幼儿

三、活动目标

1. 通过观察和讨论，激发幼儿对“书”的兴趣与好奇心。

2. 引导幼儿了解“书”不仅仅是纸张制作的，还可以是大自然中的“书”。

3. 培养幼儿的观察能力和表达能力，鼓励他们大胆讲述自己的想法。

4. 激发幼儿热爱自然、探索世界的情感。

四、活动准备

1. 多媒体课件（展示各种书籍、岩石、树干等图片）

2. 实物道具：一本普通绘本、一块带有年轮的树桩、一片树叶、一块石头

3. 音乐背景（轻柔的自然音乐）

4. 幼儿操作材料：画纸、彩笔、胶水、树叶、小石子等

五、活动过程

1. 导入环节（5分钟）

教师出示一本普通的书，提问：“小朋友，你们知道这是什么吗？”

引导幼儿说出“书”，并请他们说说平时都看哪些书。

接着，教师拿出一块树桩，问：“这是一本书吗？为什么？”

引发幼儿思考，引出主题“最大的书”。

2. 探索与发现（10分钟）

教师展示多媒体课件，播放大自然中“书”的画面：

- 树木的年轮像一页页记录时间的书

- 石头上的花纹像古老的字迹

- 贝壳、海浪也像有故事的“书”

教师用简单易懂的语言解释：“大自然也有自己的‘书’，它们记录着时间、天气、季节的变化。”

3. 观察与讨论（10分钟）

教师将实物道具分发给幼儿，让他们轮流观察、触摸，并说说自己的发现。

如：

- “我摸到了树的年轮，感觉有点粗糙。”

- “石头上有很多小点点，像字一样。”

- “树叶上有纹路，好像在讲故事。”

鼓励幼儿大胆表达，教师适时给予肯定和引导。

4. 创作环节（15分钟）

教师引导幼儿用提供的材料创作“属于自己的书”。

可以是：

- 用树叶和小石子拼贴一幅“大自然的书”

- 用彩笔在画纸上画出自己想象中的“最大的书”

- 用手指蘸颜料在纸上印出“书的痕迹”

完成后，组织幼儿分享作品，并讲述自己的创作思路。

5. 总结与延伸（5分钟）

教师总结：“今天我们知道了，除了我们平时看到的书，大自然中也有它的‘书’。我们要学会观察、发现，才能看到更多有趣的故事。”

鼓励幼儿回家后和爸爸妈妈一起寻找生活中的“书”，并带到幼儿园分享。

六、活动评价

1. 观察幼儿是否能积极参与讨论和操作。

2. 是否能正确理解“最大的书”这一概念。

3. 是否能用简单的语言表达自己的想法。

七、活动延伸

1. 在区域活动中提供“自然书”材料，供幼儿继续探索。

2. 组织一次户外观察活动，让幼儿在自然环境中寻找“书”的痕迹。

3. 结合科学活动，讲解树木年轮的作用和意义。

八、教学反思

本节课通过多种感官体验，帮助幼儿从生活中发现“书”的多样性，激发了他们的探索欲望。在今后的教学中，可以结合更多自然科学元素，丰富幼儿的知识经验。