【四年级语文:为中华之崛起而读书教学设计(第一课时)】一、教学目标

1. 知识与能力

- 理解课文主要内容，掌握生字词的读音和写法。

- 了解“为中华之崛起而读书”这句话的背景及含义。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、情境体验等方式，引导学生深入理解课文情感。

- 培养学生自主阅读、合作探究的能力。

3. 情感态度与价值观

- 激发学生的爱国情怀，树立为国家发展而努力学习的远大志向。

- 引导学生思考个人理想与国家发展的关系。

二、教学重点与难点

- 重点：理解“为中华之崛起而读书”的深刻意义，体会周恩来少年立志的坚定信念。

- 难点：引导学生联系自身实际，思考如何将个人理想与国家发展相结合。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关历史图片、板书设计。

- 学生准备：预习课文，查找周恩来少年时期的相关资料。

四、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

- 教师提问：“同学们，你们知道‘为中华之崛起而读书’这句话是谁说的吗？”

- 学生自由发言后，教师出示周恩来照片并简要介绍其生平。

- 引出课题：“今天我们要学习的就是《为中华之崛起而读书》这篇课文。”

2. 初读课文，整体感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，标出生字词，注意读音和节奏。

- 教师出示生字卡片，指导学生正确读写。如：“惩、租、耀、辈”等。

- 分组朗读课文，教师适时纠正发音，鼓励学生大胆表达。

3. 精读课文，深入理解（15分钟）

- 教师提出问题引导学生思考：

- 周恩来为什么会有这样的想法？

- 文中哪些地方让你感受到他的决心？

- 学生小组讨论，教师巡视指导。

- 小组代表发言，教师总结归纳，强调“中华之崛起”不仅是国家强盛，更是人民幸福、民族复兴。

4. 情境体验，情感升华（10分钟）

- 教师播放一段关于旧中国受欺凌的历史视频片段，让学生感受当时的社会背景。

- 提问：“如果你是当时的少年，你会怎么想？怎么做？”

- 鼓励学生结合自己的生活经历，谈谈对“读书”的理解。

5. 总结提升，布置作业（5分钟）

- 教师总结本节课内容，强调“为中华之崛起而读书”的精神内涵。

- 布置作业：

- 写一篇短文，题目为《我心中的理想》；

- 查找一位有远大志向的人物故事，下节课分享。

五、板书设计

```

为中华之崛起而读书

——周恩来

↓

理想 → 国家发展 → 个人努力

勤奋学习 → 报效祖国 → 实现梦想

```

六、教学反思

本节课通过多种方式激发学生的学习兴趣，引导他们从文本中感悟人物精神，同时注重情感教育，帮助学生树立正确的价值观。在今后的教学中，可以进一步拓展相关内容，增强课堂的互动性和实践性。