【《爬山虎的脚》的教学设计】一、教学目标
1. 知识与技能目标：
- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解文章内容。
- 掌握本课生字新词，积累描写爬山虎生长过程的词语和句子。
- 理解作者是如何通过细致观察来描写爬山虎的“脚”的。
2. 过程与方法目标：
- 通过朗读、讨论、合作探究等方式，引导学生体会作者观察的细致和语言的生动。
- 培养学生观察自然、热爱生活的情感态度。
3. 情感态度与价值观目标：
- 激发学生对自然现象的好奇心和探索欲望。
- 引导学生学习作者认真观察、勤于思考的学习态度。
二、教学重难点
- 重点：
理解作者如何通过细致的观察写出爬山虎“脚”的特点，感受语言的生动形象。
- 难点：
理解“爬山虎的脚”在文中所起的作用，体会作者对自然现象的深刻理解和感悟。
三、教学准备
- 教师准备：多媒体课件、爬山虎图片、相关视频资料、生字卡片等。
- 学生准备：预习课文，查找有关爬山虎的知识，准备好笔记本和笔。
四、教学过程
（一）导入新课（5分钟）
1. 情境导入：
展示爬山虎的图片或视频，引导学生观察并说出自己的发现。
提问：“你们知道爬山虎是怎么攀着墙壁往上长的吗？它的‘脚’是什么样子的？”
引出课题《爬山虎的脚》。
2. 激发兴趣：
简要介绍作者叶圣陶，说明本文是通过细致观察写成的，引发学生的阅读兴趣。
（二）初读感知（10分钟）
1. 自由朗读课文：
学生自由朗读课文，注意字音、停顿，初步了解文章内容。
2. 检查字词：
教师出示生字词卡片，带领学生认读、书写，并讲解重点词语的意思。
3. 整体感知：
提问：“这篇课文主要写了什么？你从中知道了哪些关于爬山虎的知识？”
（三）精读品析（20分钟）
1. 分段精读：
引导学生逐段阅读课文，结合问题进行深入分析：
- 介绍了爬山虎的生长环境和基本形态。
- 详细描述了爬山虎的“脚”是如何长出来的，以及它的形状和作用。
- 第三段：讲述了爬山虎的脚是如何帮助它向上攀爬的。
2. 重点句赏析：
出示重点句子，如：“爬山虎的脚长在茎上，茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝。”
引导学生想象画面，感受语言的准确性和生动性。
3. 小组合作探究：
分组讨论：
- 爬山虎的“脚”有什么特点？
- 作者是怎样描写这些特点的？
- 从文中可以看出作者是一个怎样的人？
（四）拓展延伸（10分钟）
1. 联系生活实际：
引导学生回忆自己是否见过爬山虎或其他植物，谈谈自己的观察体验。
2. 仿写练习：
鼓励学生模仿课文中的写法，描写一种自己熟悉的植物，要求写出其生长过程和特征。
（五）总结升华（5分钟）
1. 回顾全文：
回顾课文内容，总结作者的写作方法和表达的情感。
2. 情感升华：
引导学生认识到：只有细心观察，才能发现大自然的美与奥秘。鼓励学生在生活中多观察、多思考。
（六）布置作业（5分钟）
1. 基础作业：
抄写生字词，完成课后练习题。
2. 拓展作业：
观察一种植物，写一篇小短文，描述它的生长过程和特点。
五、板书设计
```
《爬山虎的脚》
——叶圣陶
茎 → 叶柄 → 细丝 → 爬墙
（观察细致）（描写生动）
```
六、教学反思（课后）
教师根据课堂情况，反思教学效果，调整教学策略，为今后的教学提供参考。
备注： 本教学设计以学生为主体，注重朗读、理解与表达能力的培养，力求在轻松愉快的氛围中提升学生的语文素养。
