【七年级上册语文《春》说课稿】尊敬的各位评委老师：

大家好！今天我说课的内容是人教版七年级语文上册中的课文《春》。这是一篇经典的散文，作者是朱自清。这篇课文以优美的语言描绘了春天的生机与活力，表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思等方面进行阐述。

首先，教材分析。《春》是本册书中第一单元的课文，属于写景抒情类散文。文章结构清晰，层次分明，语言生动形象，富有诗意。通过学习这篇课文，可以帮助学生感受自然之美，提升审美能力，同时培养学生的语言表达能力和写作兴趣。

接下来是教学目标。根据新课程标准的要求，结合七年级学生的认知水平和学习特点，我确定了以下三维目标：

1. 知识与能力：掌握文中重点词语的读音和含义，理解文章的结构和写作手法，体会作者细腻的描写技巧。

2. 过程与方法：通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容，提高学生的阅读能力和赏析能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生热爱自然、珍惜生命的情感，培养积极乐观的生活态度。

教学重难点方面，我认为教学重点在于引导学生品味语言，体会作者对春天的热爱；而教学难点则在于如何帮助学生理解作者是如何通过细节描写来表现春天的生机与希望的。

在教学方法上，我采用“情境导入—朗读感知—品析语言—拓展延伸”的教学模式。通过多媒体展示春天的图片或视频，创设情境，激发学生的学习兴趣；通过多种方式的朗读，让学生感受文章的语言美；通过小组合作探究，引导学生深入分析文本内容；最后通过仿写练习，让学生将所学运用到实际写作中。

在教学过程中，我分为以下几个环节：

一、导入新课

通过播放春天的音乐或展示春天的图片，营造氛围，引出课题，激发学生兴趣。

二、整体感知

引导学生自由朗读课文，初步了解文章内容，理清文章结构。

三、精读品析

分段讲解，重点分析作者如何用拟人、比喻等修辞手法描绘春天的不同景象，如“小草偷偷地从土里钻出来”、“花儿争先恐后地开放”等句子，体会其生动形象的表达效果。

四、合作探究

设置问题，如“作者为什么把春天比作‘刚落地的娃娃’‘小姑娘’‘健壮的青年’？”引导学生思考并讨论，加深对文章主题的理解。

五、拓展延伸

鼓励学生结合自身经历，谈谈自己眼中的春天，并尝试模仿课文的写法进行片段写作，提升语言表达能力。

六、总结升华

引导学生回顾全文，总结作者的思想感情，强调热爱自然、珍惜生命的重要性。

最后是教学反思。在教学过程中，我注重学生的参与度，力求让每个学生都能在课堂中有所收获。但在实际操作中，可能会出现时间安排不够合理、个别学生参与度不高等问题，今后需要进一步优化教学设计，提高课堂效率。

总之，《春》这篇课文不仅是一篇优美的写景散文，更是一次心灵的洗礼。希望通过本节课的学习，能让学生感受到春天的美好，激发他们对生活的热爱与向往。

我的说课完毕，谢谢大家！