【小学语文五年级上册窃读记教学设计】一、教材分析

《窃读记》是人教版小学语文五年级上册的一篇叙事性散文，作者林海音通过细腻的描写，讲述了自己小时候在书店“窃读”的经历，表达了对知识的渴望和对书籍的热爱。文章语言朴实，情感真挚，富有感染力，适合引导学生体会作者的情感变化，感受阅读的魅力。

二、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 正确认读并书写本课生字词。

- 理解课文内容，把握文章结构。

- 学习作者通过细节描写表达情感的写作方法。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、品析、讨论等方式，深入理解课文内容。

- 培养学生独立阅读和感悟文本的能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受作者对读书的热爱和执着，激发学生的阅读兴趣。

- 引导学生珍惜现在的学习条件，养成良好的阅读习惯。

三、教学重难点

- 重点： 理解作者“窃读”的心理活动，体会其对书的热爱之情。

- 难点： 学习作者通过动作、心理等细节描写来表现人物情感的写作手法。

四、教学准备

- 教师：多媒体课件、课文录音、相关图片资料。

- 学生：预习课文，查阅作者林海音的背景资料。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们有没有因为太喜欢一本书而偷偷地看？今天我们要学习的这篇课文就讲述了一个小女孩为了读书‘偷看’的故事。”

播放课文录音，引导学生初步感知课文内容。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，圈画生字词。

2. 教师讲解重点词语，如“窃读”、“惧怕”、“贪婪”等。

3. 提问：课文主要讲了什么？你有什么感受？

（三）精读课文，品味语言（20分钟）

1. 分段细读，引导学生找出描写“我”窃读时的心理活动和动作的句子。

- 如：“我跨进店门，踮着脚尖，从大人的腋下钻过去……”

- “我像一匹饿狼，贪婪地读着。”

2. 小组合作，讨论这些句子表达了怎样的情感。

3. 教师引导学生体会作者对书的渴望，以及面对困难时的坚持。

（四）拓展延伸，深化主题（10分钟）

1. 讨论：如果换作是你，你会怎么做？

2. 结合生活实际，说说自己与书之间的故事。

3. 教师总结：读书是一种快乐，也是一种坚持，我们要珍惜每一次阅读的机会。

（五）作业布置（5分钟）

1. 写一篇短文，题目为《我与书的故事》，记录一次自己读书的经历。

2. 选择自己喜欢的一段课文，进行有感情地朗读，并录音。

六、板书设计

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窃读记

——林海音

心理描写：渴望、紧张、兴奋、满足

动作描写：踮脚、钻、站、跑

情感表达：对书的热爱、对知识的追求

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七、教学反思（课后）

本节课通过多种形式引导学生走进文本，体会作者的情感变化，课堂氛围活跃，学生参与度高。但在细节描写部分还需进一步引导，帮助学生更好地掌握写作技巧。