一、教学目标

1. 知识与技能目标：

- 学生能够正确朗读课文，理解文中重点词语的含义。

- 能够概括文章的主要内容，并对祖父和“我”在园中的活动进行简单描述。

2. 过程与方法目标：

- 通过小组合作学习的方式，学生能更好地理解课文内容。

- 利用多媒体资源（如图片、视频等），帮助学生更直观地感受园子的美好及作者的情感。

3. 情感态度价值观目标：

- 培养学生热爱自然、珍惜亲情的情感。

- 引导学生体会文中所表达出的童真童趣以及人与自然和谐相处的美好景象。

二、教学重难点

重点：理解文中关于祖父与“我”在园中活动的具体描写；感悟文中蕴含的深厚感情。

难点：结合自身经历，表达自己对于童年生活或家庭生活的独特见解。

三、教学准备

教师准备：制作PPT课件；收集相关背景资料；准备一些与课文主题相关的图片或视频材料。

学生准备：预习课文内容；搜集有关萧红及其作品的信息；思考自己童年时最难忘的一件事。

四、教学过程

1. 导入新课

播放一段关于乡村田园风光的小视频，让学生初步感受大自然的魅力。然后提问：“同学们，在你们的印象中，什么样的地方会让你感到快乐？”接着引出课题《祖父的园子》，激发学生的学习兴趣。

2. 初读课文，整体感知

让学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。之后请几位同学分段朗读课文，其他同学认真倾听并做适当点评。最后由教师带领全班一起梳理文章结构，明确主要内容。

3. 精读课文，深入探究

（1）细读第一部分（第1-3自然段）

引导学生关注祖父的形象特点，比如慈祥、勤劳等，并通过具体事例说明。同时强调“我”对祖父的喜爱之情。

（2）精读第二部分（第4-7自然段）

组织学生以小组为单位讨论以下问题：

- 文中描写了哪些活动？

- 这些活动反映了怎样的氛围？

- 从中可以看出“我”怎样的性格特征？

每组选派代表发言后，教师总结归纳。

（3）研读第三部分（第8自然段）

让学生齐声朗读该段落，思考为什么说“那园子里的一切都充满了生机”。鼓励学生联系实际谈谈自己的看法。

4. 拓展延伸

播放一段萧红创作背景的相关介绍短片，让学生了解作家的成长环境对其文学创作的影响。随后布置作业：写一篇短文，题目为“我的乐园”，分享自己心中最美好的地方。

5. 总结全文

回顾本节课所学知识要点，再次强调文章的主题思想——赞美童年的纯真无邪以及人与自然之间亲密的关系。最后鼓励学生在生活中多观察、多思考，发现身边的美好事物。

五、板书设计

祖父的园子

|——祖父：慈祥、勤劳

|——“我”：天真活泼

|——园子：充满生机

六、教学反思

本节课采用多种教学手段相结合的方式进行授课，旨在调动学生的积极性，提高他们的参与度。从课堂反馈来看，大部分学生都能够积极参与讨论，并且能够准确回答老师提出的问题。不过也有个别同学因为基础较弱而显得不够自信，在今后的教学中应给予更多关注和支持。