一、教学目标

1. 知识与技能目标：

学生能够理解千米作为长度单位的概念，并能进行简单的千米与米之间的转换。

2. 过程与方法目标：

通过观察、体验和实际操作，学生能够逐步建立对千米这一较大长度单位的空间概念。

3. 情感态度与价值观目标：

培养学生的空间观念和实践能力，激发他们对数学学习的兴趣和探索精神。

二、教学重点与难点

1. 教学重点：

千米的概念及其与米之间的关系。

2. 教学难点：

如何帮助学生在脑海中形成千米的直观形象。

三、教学准备

1. 教具：卷尺、地图、多媒体课件等；

2. 学具：每个学生准备一根一米长的绳子或软尺。

四、教学过程

（一）导入新课

1. 提问：同学们，你们知道我们学校到最近的公园有多远吗？如果用步数来表示，大概需要走多少步呢？

2. 引入课题：今天我们就一起来学习一个新的长度单位——千米（km），它可以帮助我们更方便地描述较长的距离。

（二）讲授新知

1. 认识千米

- 介绍千米是比米更大的长度单位，1千米等于1000米。

- 展示一些日常生活中常见的千米距离，如：从家到学校的路程、体育赛事中的马拉松赛道长度等。

2. 实践活动

- 组织学生以小组为单位，在操场上测量一段距离，然后换算成千米。

- 使用多媒体展示不同场景下的千米距离图片，加深印象。

（三）巩固练习

1. 完成教材上的相关习题，进一步熟悉千米与米之间的换算。

2. 小组讨论并分享自己在生活中遇到过的千米实例。

（四）课堂总结

回顾本节课所学内容，强调千米在生活中的应用价值，鼓励学生留心观察周围环境中的千米标志。

五、作业布置

1. 回家后测量一下从自己家到最近超市的距离，并尝试用千米表示出来。

2. 查找资料了解世界上著名的千米级建筑物或工程。

六、板书设计

小学数学三年级《千米的认识》

1千米=1000米

[板书具体内容可根据实际授课情况调整]

七、教学反思

本节课通过多种方式让学生参与到千米的学习中来，既增强了他们的动手能力和合作意识，也让他们感受到了数学与生活的紧密联系。未来可以考虑增加更多互动环节，使课堂氛围更加活跃。