教学目标

1. 知识与能力：掌握《游子吟》的基本内容及作者背景；能够有感情地朗读并背诵这首诗。

2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式理解诗句含义；学会运用联想和想象来解读诗歌。

3. 情感态度价值观：感受母爱的伟大无私，培养感恩之心。

教学重难点

- 重点：理解“谁言寸草心，报得三春晖”的深刻含义。

- 难点：结合自身经历谈谈如何表达对父母的感激之情。

教学准备

多媒体课件、相关图片资料、音乐片段等。

教学过程

一、导入新课

播放一段关于母爱的小视频或讲述一个感人的故事，让学生初步感受到母爱的力量，从而自然过渡到本节课的主题——《游子吟》的学习。

二、初读感知

1. 教师范读全诗，注意停顿和节奏。

2. 学生自由朗读，圈画出不理解的地方。

3. 指名朗读，师生共同点评。

三、细读品味

1. 分析每一句的意思：

- “慈母手中线，游子身上衣。”体现了母亲为即将远行的儿子缝制衣物的情景。

- “临行密密缝，意恐迟迟归。”进一步描绘了母亲细心缝制衣服时的心境。

- “谁言寸草心，报得三春晖。”则抒发了游子对母爱难以回报的感慨。

2. 小组合作探究：“寸草心”与“三春晖”分别象征什么？它们之间的关系是什么？

四、拓展延伸

1. 联系实际生活，谈谈自己曾经感受到过的母爱。

2. 观看一些展现母爱的影视作品片段，加深理解。

五、总结升华

播放轻音乐《母亲》，全体起立齐声朗诵《游子吟》，结束本节课的学习。

板书设计

游子吟

唐·孟郊

慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。

作业布置

1. 抄写并默写《游子吟》；

2. 写一篇短文，题目自拟，内容围绕“感恩母爱”。

通过这样的教学设计，不仅能让学生学到知识，还能让他们在潜移默化中受到教育，懂得珍惜亲情，学会感恩。