一、教学目标：

1. 知识与技能：

- 学生能够理解并背诵陶渊明的《饮酒（其五）》。

- 掌握诗歌中的重点字词含义及诗句大意。

2. 过程与方法：

- 通过反复朗读，体会诗歌的节奏美和韵律美。

- 结合背景资料，分析诗人的思想感情及其所表达的生活态度。

3. 情感态度与价值观：

- 感受诗人对自然美景的喜爱以及追求宁静生活的理想境界。

- 培养学生热爱生活、向往美好生活的积极情感。

二、教学重难点：

重点：理解诗意，把握作者的思想感情。

难点：引导学生体会诗歌中蕴含的人生哲理，并联系实际生活进行思考。

三、课前准备：

教师准备：多媒体课件、相关图片、音乐片段等辅助材料；提前收集关于陶渊明生平事迹及其创作背景的相关信息。

学生准备：预习课文内容，查阅有关陶渊明的资料，了解他的生活经历及其文学成就。

四、教学过程：

（一）导入新课

播放一段轻音乐《高山流水》，营造轻松愉悦的学习氛围。然后提问：“同学们，在日常生活中你们喜欢什么样的休闲方式呢？”待学生回答后，引出本节课的主题——学习东晋著名诗人陶渊明的作品《饮酒（其五）》。告诉学生们这首诗不仅描绘了田园风光，还表达了诗人对自由自在生活的向往。

（二）整体感知

1. 初读诗歌

让学生自由朗读全诗，注意读准字音，把握停顿节奏。教师可以范读一遍，帮助学生纠正发音错误。

2. 解题

解释题目“饮酒”表示这是一首描写饮酒情景的诗篇，“其五”则表明这是组诗中的第五首。

3. 背景介绍

简要讲述陶渊明辞官归隐的原因及其在田园生活中寻找精神寄托的过程，使学生更好地理解诗歌背后的故事。

（三）精读细品

1. 字词释义

逐句解析诗歌内容，特别是一些难懂的词语如“结庐在人境”、“悠然见南山”等，确保每位同学都能准确理解每个句子的意思。

2. 诗句赏析

引导学生欣赏诗歌的语言魅力，比如“采菊东篱下，悠然见南山”，这句话看似简单却富有画面感，让人仿佛置身于一幅美丽的田园画卷之中。同时，讨论为何说“此中有真意，欲辨已忘言”，以此激发学生的想象力和创造力。

3. 思想感情探讨

结合陶渊明的经历和个人志向，深入挖掘诗歌中反映出来的隐逸情怀和社会理想，鼓励学生发表自己的看法。

（四）拓展延伸

组织一场小型辩论会，题目为“现代社会是否需要像陶渊明那样回归自然”。让学生分成正反两方展开激烈争论，从而加深对文本的理解，并锻炼他们的口头表达能力。

（五）布置作业

1. 抄写并默写《饮酒（其五）》；

2. 查找其他描写田园风光或表达隐逸理想的古诗词，下节课分享交流。

五、板书设计：

饮酒（其五）

陶渊明

结庐在人境，

而无车马喧。

问君何能尔？

心远地自偏。

采菊东篱下，

悠然见南山。

山气日夕佳，

飞鸟相与还。

此中有真意，

欲辨已忘言。

六、教学反思：

本节课以学生为中心，注重实践操作与思维训练相结合，达到了预期的教学效果。但在时间安排上稍显紧凑，今后还需进一步优化教学流程，确保每位学生都有足够的时间参与进来。