教学目标

1. 知识与能力：学生能够理解郁达夫在《故都的秋》中所表达的情感以及对故都秋天的独特描绘。

2. 过程与方法：通过朗读、小组讨论和写作练习，提高学生的语言感知能力和审美鉴赏力。

3. 情感态度与价值观：引导学生感受作者对自然美景的热爱，培养他们对生活的观察力和感悟力。

教学重点

- 分析文章中的景物描写及其背后蕴含的情感。

- 探讨作者如何通过细腻的文字传达个人情感。

教学难点

- 理解“悲凉”这一主题在文章中的体现及其深层含义。

教学准备

- 准备多媒体课件，包括背景音乐、图片资料等。

- 布置预习任务，让学生提前阅读课文并思考问题。

教学过程

导入新课

播放一段轻柔的背景音乐，展示几张北京秋季风景的照片，营造出一种宁静而美丽的氛围。教师提问：“同学们，你们眼中的秋天是什么样子？今天我们将一起走进郁达夫笔下的《故都的秋》，看看他眼中的秋天又是怎样的呢？”

初读课文

1. 学生自由朗读课文，注意读准字音，把握节奏。

2. 教师指导朗读技巧，如语速、停顿等，帮助学生更好地体会文章的情感基调。

深入探究

1. 整体感知：

- 提问：文章开头提到“北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。”这里的“悲凉”具体指什么？

- 小组讨论后分享观点。

2. 细节分析：

- 引导学生找出文中具体的景物描写（如槐树、天空、街道等），分析这些景物的特点及其象征意义。

- 讨论这些景物是如何共同构建出故都秋天的整体形象的。

3. 情感探讨：

- 探究作者为何会感到“悲凉”，这是否仅仅是因为季节的变化？

- 结合作者的生平经历，谈谈你对这种“悲凉”情感的理解。

实践活动

1. 写作练习：请每位同学以“我心中的秋天”为题写一段文字，表达自己对秋天的感受。

2. 分享交流：挑选几位同学的作品进行课堂分享，互相点评，提出改进建议。

总结归纳

回顾本节课的学习内容，强调文章中景物描写的重要性以及其背后隐藏的情感。鼓励学生在生活中多留意身边的美好事物，并尝试用文字记录下来。

布置作业

1. 完成课后练习题。

2. 阅读郁达夫其他作品，比较不同作品中对于自然景物的描写有何异同。

通过这样的教学设计，不仅可以让学生深入理解《故都的秋》的艺术魅力，还能激发他们对文学作品的兴趣，提升他们的综合素质。