【高中课文赤壁赋原文及翻译】《赤壁赋》是北宋文学家苏轼创作的一篇散文，收录于高中语文教材中。这篇文章以作者夜游赤壁为背景，通过描写江月、山川、历史人物等，表达了对人生短暂、宇宙永恒的感悟，同时也体现了作者豁达乐观的人生态度。
一、文章总结
《赤壁赋》分为两部分，前半部分主要描写秋夜泛舟赤壁的情景，后半部分则借“客”之口表达对人生无常的感慨，再由苏轼以哲理性的语言加以回应，体现出他超脱世俗、顺应自然的思想境界。
全文语言优美，意境深远，既有写景的细腻，也有抒情的深沉，还有议论的哲理，是高中语文教学中的重点篇目之一。
二、原文与翻译对照表
| 原文 | 翻译 |
| 壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。 | 壬戌年的秋天，七月十六日，苏轼和客人乘船在赤壁下面游览。 |
| 清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。 | 清风缓缓吹来，水面没有波浪。举起酒杯邀请客人，吟诵《明月》诗，歌唱《窈窕》篇章。 |
| 少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。 | 不久，月亮从东山升起，在斗宿和牛宿之间徘徊。 |
| 白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。 | 白茫茫的雾气弥漫江面，水光与天相接。任凭小船随意飘荡，越过浩渺无边的江面。 |
| 浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。 | 江水浩荡，好像驾着风在空中飞行，不知道停在哪里；又像脱离尘世，独自飞翔，仿佛成仙升天。 |
| 于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。 | 于是喝酒非常高兴，敲着船舷唱起歌来。 |
| 歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。” | 歌道：“用桂木做的船桨，用木兰做的船桨，划过清澈的水面，逆着月光而上。我的心情悠远，遥望美人，却在天的那一边。” |
| 客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。 | 有客人吹洞箫，按照歌声的节奏应和。箫声呜咽，像是哀怨，又像思念，像是哭泣，又像倾诉，余音绵长，断续不断。 |
| 舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。 | 使深谷中的蛟龙起舞，让孤舟上的寡妇落泪。 |
| 苏子愀然，正襟危坐，而问客曰：“何为其然也？” | 苏轼神情变得严肃，整理衣襟端正地坐着，问客人说：“为什么声音如此悲伤呢？” |
| 客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？ | 客人说：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，这不是曹操的诗句吗？向西望是夏口，向东望是武昌，山河交错，郁郁葱葱，这不就是曹操被周瑜所困的地方吗？” |
| 方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？ | 当他攻下荆州，占领江陵，顺江而下时，战船千里，旗帜遮天，面对大江饮酒，横握长矛赋诗，本来是一代英雄，如今又在哪里呢？” |
| 况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。 | 况且我和你在江边打鱼砍柴，以鱼虾为伴，以麋鹿为友，驾着一叶小舟，举起葫芦酒杯互相劝饮。 |
| 寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。 | 把自己比作朝生暮死的蜉蝣，置身于天地之间，如同大海中的一粒米。感叹自己生命短暂，羡慕长江的无穷无尽。 |
| 挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。” | 想要挟着飞仙遨游，抱着明月长存。但知道这是不可能实现的，只能将悲哀寄托于秋风之中。 |
| 苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。 | 苏轼说：“你也知道水和月亮吗？水流虽然不断，但并没有真正离开；月圆月缺虽有变化，但终究没有增减。 |
| 盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！ | 如果从变化的角度来看，天地间的一切都未曾停留片刻；如果从不变的角度来看，万物与我都永无止境，又有什么可羡慕的呢！” |
| 且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。 | 况且天地之间，万物各有归属，如果不是我所有的，即使一丝一毫也不应该拿取。 |
| 惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭。是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。” | 只有江上的清风和山间的明月，耳朵听到就成为声音，眼睛看到就成为景色，取之不尽，用之不竭。这是大自然无穷的宝藏，也是你我共同享受的。 |
三、结语
《赤壁赋》不仅是对自然美景的描绘，更是对人生哲理的深刻思考。通过苏轼与客人的对话，展现了他对生命、时间、自然的感悟，以及一种超然物外、顺应自然的生活态度。这篇课文对于高中生理解古典文学、提升审美情趣和思维深度具有重要意义。
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