【读史使人明智下一句话】“读史使人明智”出自英国哲学家弗朗西斯·培根的《论读书》。这句话强调了历史学习对人的智慧和判断力的提升作用。然而，许多人可能只知前半句，却不知后一句是什么。实际上，原文中还有一句更为深刻的话：“读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩。”这句完整的句子，不仅展示了不同学科对人性格与思维的影响，也体现了培根对知识体系的全面理解。
为了更清晰地展示这些思想，以下是对“读史使人明智”及其后续内容的总结，并以表格形式呈现各学科对人的影响：
| 学科 | 作用或影响 | 说明 |
| 历史 | 使人明智 | 通过了解过去，增强判断力与洞察力 |
| 诗歌 | 使人灵秀 | 提升审美情趣与情感表达能力 |
| 数学 | 使人周密 | 培养逻辑思维与严谨性 |
| 科学 | 使人深刻 | 增强理性思考与探索精神 |
| 伦理学 | 使人庄重 | 强化道德意识与行为规范 |
| 逻辑修辞 | 使人善辩 | 提高语言表达与辩论能力 |
从这段话可以看出，培根并非推崇单一的知识，而是强调知识的多样性与互补性。每一种学科都有其独特的作用，它们共同塑造一个人的思维方式、人格特质和处世态度。
在现代社会，虽然我们不再像古代那样依赖书本获取知识，但“读史使人明智”的理念依然具有现实意义。历史不仅是过去的记录，更是未来的镜子。通过对历史的学习，我们可以避免重复错误，借鉴成功经验，从而在复杂多变的社会环境中做出更理性的决策。
同时，我们也应意识到，仅仅“读史”是不够的，还需要结合其他学科的知识，形成全面的认知结构。正如培根所说，只有将多种知识融会贯通，才能真正实现“明智”。
因此，无论是个人成长还是社会进步，“读史使人明智”这一观点都值得我们深入思考与实践。
