【学弈朗读节奏划分部编版】《学弈》是出自《孟子·告子上》的一篇寓言故事，讲述的是两个人一起学习下棋，其中一人专心致志，另一人却心不在焉，最终两人学习效果截然不同的故事。这篇文章语言简练、寓意深刻，是小学语文教材中的经典篇目，尤其在“部编版”教材中被广泛选用。
为了更好地朗读这篇古文，掌握正确的朗读节奏是非常重要的。朗读节奏不仅有助于理解文章内容，还能增强语感和表达能力。以下是对《学弈》一文的朗读节奏划分总结，并附有表格形式的展示，便于理解和记忆。
一、原文回顾
学弈
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
二、朗读节奏划分说明
朗读节奏是指在朗读过程中，根据句子的结构、语气、情感等进行适当的停顿和重音安排，使朗读更加自然流畅，富有感染力。
《学弈》属于文言文，句式短小精炼，多用对仗和排比，朗读时应注重节奏的整齐和语义的清晰。
三、朗读节奏划分表（按句划分）
| 原文 | 朗读节奏划分 | 说明 |
| 弈秋，通国之善弈者也。 | 弈秋 / 通国之 / 善弈者也 | “弈秋”为专有名词，单独读；“通国之”表示范围，“善弈者也”为判断句，稍作停顿 |
| 使弈秋诲二人弈， | 使弈秋 / 诲二人弈 | “使弈秋”为主语，“诲二人弈”为动宾结构，节奏清晰 |
| 其一人专心致志，惟弈秋之为听； | 其一人 / 专心致志 / 惟弈秋之为听 | “其一人”强调人物，“专心致志”为成语，后接“惟……之为听”，节奏递进 |
| 一人虽听之， | 一人 / 虽听之 | “一人”为对比对象，“虽听之”表示转折 |
| 一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 | 一心 / 以为有鸿鹄将至 / 思援弓缴 / 而射之 | “一心”强调心理状态，“以为有鸿鹄将至”为原因，“思援弓缴”为动作，“而射之”为结果 |
| 虽与之俱学，弗若之矣。 | 虽与之俱学 / 弗若之矣 | “虽……弗若……”为转折结构，强调对比 |
| 为是其智弗若与？ | 为是 / 其智弗若 / 与 | 设问句，语气上扬，结尾“与”字可轻声带过 |
| 曰：非然也。 | 曰 / 非然也 | 简洁有力，语气肯定 |
四、朗读建议
1. 注意语调变化：如“弈秋，通国之善弈者也”要读出赞美之意；“虽与之俱学，弗若之矣”则要表现出对比和遗憾。
2. 适当停顿：在主谓之间、动宾之间、转折处适当停顿，避免语速过快。
3. 重音处理：如“专心致志”“一心以为”等关键词要适当加重语气，突出重点。
4. 节奏统一：整篇朗读节奏保持一致，不宜忽快忽慢，以体现文言文的韵律美。
通过以上节奏划分和朗读建议，可以帮助学生更好地理解《学弈》的内容和情感，同时提升朗读能力和语言感知力。希望这份总结能为教学或自学提供参考。
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