【中班科学活动测量空间大小教案】在幼儿园中班阶段，幼儿对周围世界的探索欲望逐渐增强，他们开始关注物体的大小、形状和空间关系。为了激发幼儿的探究兴趣，培养初步的测量能力，设计了一节“测量空间大小”的科学活动。本活动通过游戏化的方式，让幼儿在动手操作中理解“测量”这一概念，并学会用简单的工具进行比较和记录。
一、活动目标
| 类别 | 内容 |
| 认知目标 | 初步了解“空间大小”的概念，能通过观察和比较判断空间的大小 |
| 能力目标 | 学会使用简单的测量工具（如绳子、积木等）进行测量，并能记录结果 |
| 情感目标 | 激发幼儿对测量的兴趣，培养合作意识与探索精神 |
二、活动准备
| 类别 | 内容 |
| 材料准备 | 不同大小的盒子、绳子、小积木、记录表、彩笔 |
| 环境准备 | 教室内的不同区域（如桌子、椅子、书架等）作为测量对象 |
| 知识准备 | 提前引导幼儿观察生活中的物体，认识大小的概念 |
三、活动过程
| 步骤 | 内容 |
| 1. 导入环节 | 教师提问：“我们教室里有哪些地方可以放东西？哪个地方最大？”引发幼儿思考 |
| 2. 探索测量 | 幼儿分组，选择不同的空间进行测量，使用绳子或积木进行比较 |
| 3. 记录结果 | 幼儿在记录表上画出或写出自己测量的结果 |
| 4. 分享交流 | 各组分享自己的发现，教师引导幼儿比较不同测量方法的优劣 |
| 5. 总结提升 | 教师总结测量的意义，鼓励幼儿在生活中继续观察和测量 |
四、活动延伸
| 方式 | 内容 |
| 家园共育 | 鼓励幼儿回家后与家长一起测量家里的物品，记录并带回班级分享 |
| 区角活动 | 在科学区投放更多测量工具，供幼儿自由探索 |
| 游戏活动 | 设计“找大房间”、“谁的盒子大”等小游戏，巩固测量经验 |
五、活动反思
本次活动以幼儿的兴趣为出发点，通过实际操作帮助幼儿理解“空间大小”的概念。大部分幼儿能够积极参与，掌握了基本的测量方法。但部分幼儿在记录时仍存在困难，今后可加强语言表达和书写指导。此外，在小组合作中，个别幼儿表现出依赖性强的现象，需进一步培养独立思考和协作能力。
通过本次科学活动，幼儿不仅获得了测量的基本经验，也在游戏中体验了探索的乐趣，为今后学习更复杂的数学概念打下了良好的基础。
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