【送东阳马生序的译文】《送东阳马生序》是明代文学家宋濂写给同乡后学马君则的一篇赠序，内容主要讲述自己年轻时求学的艰难经历，以此勉励后学勤奋学习、不畏困苦。文章语言质朴，情感真挚，具有强烈的教育意义。
一、
《送东阳马生序》通过作者自身求学经历的叙述，表达了对当时读书人艰苦求学环境的理解与尊重，并借此鼓励后学珍惜学习机会，努力进取。文章结构清晰，层次分明，既有个人经历的叙述，也有对求学精神的赞美和对后学的期望。
二、原文与译文对照表
| 原文 | 译文 |
| 余幼时即嗜学。 | 我小时候就特别喜欢读书。 |
| 家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。 | 家境贫寒，无法买书来看，常常向有书的人家借来抄写，亲手用笔抄录，计算好日期归还。 |
| 天大寒，砚冰坚，手指不能屈伸，弗之怠。 | 天气非常寒冷，砚台里的墨都结冰了，手指冻得不能弯曲伸展，但我从不懈怠。 |
| 以是人多以书假余，余因得遍观群书。 | 因此，很多人都愿意把书借给我，我因此得以广泛阅读各种书籍。 |
| 既加冠，益慕圣贤之道。 | 成年之后，更加仰慕古代圣贤的学问。 |
| 又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。 | 又担心没有名师大家可以请教，曾跑到百里之外，向当地的前辈请教。 |
| 先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。 | 那位前辈德高望重，学生挤满了房间，从未稍微降低过言辞和脸色。 |
| 余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。 | 我站在他身边，提出疑问，询问道理，弯下腰，侧着耳朵请教；有时遇到他的训斥，态度更加恭敬，礼节更加周到，不敢说一句话回应。 |
| 俟其欣悦，则又请焉。 | 等他心情好了，再继续请教。 |
| 故余虽愚，卒获有所闻。 | 所以我虽然愚笨，最终还是学到了很多东西。 |
| 当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。 | 当我跟随老师学习时，背着书箱，拖着鞋子，在深山大谷中行走，严冬寒风，大雪积了数尺深，脚上的皮肤冻裂了也不知道。 |
| 至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。 | 到了住所，四肢僵硬无法活动，仆人用热水浇洗，用被子包裹，很久才暖和过来。 |
| 寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。 | 住在旅馆里，每天只吃两顿饭，没有新鲜肥美的食物享用。 |
| 同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。 | 同宿舍的同学都穿着华丽的衣服，戴着镶有红缨和宝石的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩刀，右边放着香囊，光彩照人像神仙一样；而我却穿着破旧的衣服，置身其中，毫无羡慕之意。 |
| 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 | 因为心中有值得快乐的事，所以并不觉得自己的饮食衣物不如别人。 |
| 盖余之勤且艰若此。 | 我求学的勤奋和艰难就是这样。 |
| 今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣； | 现在各位学生在太学读书，朝廷每天供给粮食，父母每年赠送衣服，不会有饥寒之苦； |
| 坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣； | 坐在宽敞的屋子里读书，没有奔波劳累之苦； |
| 有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也； | 有司业、博士作为老师，没有问而不答、求而不给的情况； |
| 凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。 | 凡是应该有的书，都集中在这里，不需要像我那样亲手抄录，借别人的才能看到。 |
| 其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？ | 如果学业不精通，品德没有成就，不是因为天资低下，而是因为心思不如我专心罢了，难道是别人的过错吗？ |
三、总结
《送东阳马生序》不仅是一篇回忆求学经历的文章，更是一篇激励后人的劝学之作。它通过作者亲身经历的描写，展现了求学路上的艰辛与坚持，同时也对比了当代学子优越的学习条件，强调了“专心”与“勤奋”的重要性。文章语言朴实，情感真挚，具有极高的文学价值和教育意义。
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