【体育与健康学科核心素养包括哪三个方面】在当前教育改革不断深化的背景下，体育与健康课程作为基础教育的重要组成部分，逐渐被赋予了新的使命。其核心目标不仅是增强学生的身体素质，更在于培养学生的综合素养，提升其终身体育意识和健康生活方式。因此，“体育与健康学科核心素养”这一概念应运而生，成为教学实践和课程评价的重要依据。

根据《义务教育体育与健康课程标准》以及相关教育政策文件，体育与健康学科的核心素养主要包括以下三个方面：

一、运动能力

运动能力是学生在体育活动中表现出来的基本技能和身体素质的综合体现。它不仅包括对各种运动项目的掌握程度，还涵盖了身体协调性、力量、耐力、灵敏度等多方面的身体素质发展。通过系统的体育训练，学生能够逐步提升自身的运动水平，为终身体育奠定基础。

二、健康行为

健康行为是指学生在日常生活中形成的科学、合理、可持续的生活方式和行为习惯。这包括合理的饮食结构、良好的作息规律、积极的心理调节能力以及对常见疾病的有效预防和应对措施。体育与健康课程通过知识传授与实践活动相结合，帮助学生树立正确的健康观念，形成良好的生活习惯。

三、体育品德

体育品德是指学生在体育活动中所表现出的道德品质和精神风貌。它包括公平竞争、尊重规则、团队合作、勇于挑战、坚持不懈等积极向上的品质。体育不仅是身体的锻炼，更是人格的塑造。通过体育活动，学生能够在实践中学会如何与他人相处、如何面对失败与成功，从而提升自身的综合素质。

总结表格：

综上所述，体育与健康学科核心素养的三个维度相辅相成，共同构成了学生全面发展的基础。教师在教学过程中应注重三者的有机结合，通过多样化的教学手段和实践活动，全面提升学生的综合素质，使其成长为身心健康、积极向上的人才。

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