【七年级语文教案：七年级语文教案散文诗两首】教学目标：

1. 理解散文诗的基本特点，掌握其语言风格和情感表达方式。

2. 通过朗读、分析与讨论，体会作者在散文诗中所表达的思想感情。

3. 培养学生的文学鉴赏能力，激发学生对自然与生活的热爱之情。

教学重点：

- 分析《金色花》和《荷叶·母亲》两篇散文诗的语言特色和情感内涵。

- 引导学生理解散文诗中“我”与“母亲”的关系，感受亲情的温暖。

教学难点：

- 领会散文诗中象征手法的运用及其深层含义。

- 指导学生如何在写作中运用散文诗的形式表达个人情感。

教学过程：

一、导入新课（5分钟）

教师以一段温馨的家庭生活片段作为引子，引导学生回忆与父母之间的美好时光。接着，提问：“如果用一种形式来表达对母亲的爱，你会选择什么方式？”引出散文诗这一文体，并介绍本节课将学习的两篇散文诗——《金色花》和《荷叶·母亲》。

二、初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，注意字音、停顿和语气。

2. 教师播放课文朗读录音，帮助学生更好地把握节奏与情感。

3. 提问：这两篇散文诗分别写了什么？你感受到了怎样的情感？

三、深入分析（20分钟）

1. 分组讨论：

- 《金色花》中，“我”变成了一朵金色花，这是为什么？这体现了“我”对母亲怎样的情感？

- 《荷叶·母亲》中，“荷叶”象征着什么？作者通过荷叶表达了对母亲怎样的情感？

2. 教师引导总结：

- 《金色花》通过孩子与母亲之间的情感互动，展现了童真与母爱的和谐统一。

- 《荷叶·母亲》则借荷叶守护荷花的意象，抒发了对母亲无私关爱的感激之情。

四、语言赏析（15分钟）

1. 教师选取文中富有表现力的句子进行讲解，如：

- “我悄悄地开放花瓣，看着你工作。”

- “母亲啊！你是荷叶，我是红莲。”

2. 学生仿写句子，尝试用比喻或拟人的方式表达对亲人的爱。

五、拓展延伸（10分钟）

1. 教师展示其他散文诗作品，如泰戈尔的《飞鸟集》选段，拓宽学生的文学视野。

2. 鼓励学生分享自己创作的短小散文诗，表达对家人、朋友或大自然的感受。

六、课堂小结（5分钟）

通过本节课的学习，我们了解了散文诗的特点，体会了作者对母亲的深情厚意，也学会了如何用诗意的语言表达自己的情感。希望同学们今后能多观察生活，多感受情感，用文字记录下属于自己的美好瞬间。

作业布置：

1. 写一篇以“我的妈妈”为题的散文诗，不少于100字。

2. 朗读并背诵《金色花》或《荷叶·母亲》中的一篇，下节课进行展示。

教学反思：

本节课通过朗读、讨论、赏析等多种形式，帮助学生深入理解散文诗的意境与情感。在今后的教学中，应更加注重学生的情感体验与语言表达能力的培养，使他们能够在阅读与写作中获得更多的乐趣与成长。