【《智取生辰纲》教学设计9】一、教学目标

1. 知识与能力

- 理解《智取生辰纲》的故事情节，掌握小说的主要人物及其性格特点。

- 学习小说中通过细节描写刻画人物形象的方法。

- 掌握小说中的语言特色和叙事结构。

2. 过程与方法

- 通过小组合作探究的方式，分析杨志与晁盖等人之间的矛盾冲突。

- 引导学生结合历史背景，理解“生辰纲”事件的历史意义。

- 培养学生阅读古典小说的兴趣和文学鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观

- 感受小说中人物的智慧与谋略，体会古代社会的复杂性。

- 培养学生的团队协作意识和批判性思维能力。

二、教学重点与难点

- 重点：分析人物形象，理解情节发展与主题表达的关系。

- 难点：把握小说中的隐喻与象征，深入理解作品的思想内涵。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、课文原文、相关历史资料、拓展阅读材料。

- 学生准备：预习课文，了解《水浒传》的基本内容，查找有关“生辰纲”的历史背景。

四、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

教师播放一段关于《水浒传》的短视频片段，引导学生进入情境。提问：“你对‘生辰纲’有什么了解？你觉得为什么会有‘智取生辰纲’这样的故事？”激发学生兴趣，引出课题。

2. 初读感知（10分钟）

学生自由朗读课文，教师巡视指导，帮助学生解决字词障碍。然后请几位学生复述故事主要内容，教师适时补充关键信息。

3. 深入探究（20分钟）

- 小组讨论：围绕“杨志为何失败？晁盖等人如何成功？”展开讨论，教师提供提示问题：

- 杨志的性格特点是什么？他有哪些失误？

- 晁盖等人是如何策划这次行动的？他们的策略有何高明之处？

- 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟“智取生辰纲”的过程，增强对情节的理解。

4. 语言赏析（10分钟）

选取文中典型语句进行分析，如：“那官人道：‘这等大雪天，你们却在这里吃酒，好不快活！’”引导学生体会作者的语言风格和人物心理描写。

5. 拓展延伸（10分钟）

- 阅读《水浒传》中其他相关章节，比较不同人物的谋略与性格。

- 讨论：如果杨志采取不同的策略，结果会如何？引导学生思考“智”与“勇”的关系。

6. 总结提升（5分钟）

教师引导学生总结本节课的学习内容，强调小说中人物塑造与情节发展的关系，并布置课后作业：

- 写一篇短文，谈谈你对“智取生辰纲”这一事件的看法。

- 比较杨志与晁盖的人物形象，分析其异同。

五、板书设计

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《智取生辰纲》教学设计9

一、教学目标

二、教学重难点

三、教学过程

1. 导入新课

2. 初读感知

3. 深入探究

4. 语言赏析

5. 拓展延伸

6. 总结提升

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六、教学反思（教师备课用）

本节课通过多种教学手段激发学生兴趣，引导学生主动参与课堂讨论，但在时间分配上需进一步优化，确保每个环节都能充分展开。同时，在语言赏析部分可加入更多互动形式，提高学生的参与度与理解力。