【部编版六年级上册《25好的故事》教案、教学设计】一、教材分析

《好的故事》是鲁迅先生的一篇散文诗，收录于六年级上册语文教材中。文章以梦境为载体，描绘了一个美丽、幽雅、有趣的世界，表达了作者对美好生活的向往和对现实社会的不满。通过这篇课文的学习，学生不仅能感受到鲁迅语言的优美与深邃，还能培养他们的审美情趣和想象力。

二、教学目标

1. 知识与技能：

- 理解课文内容，掌握生字词，体会文中描写景物和情感的表达方式。

- 学习通过细节描写表现意境的方法，提高学生的阅读理解能力。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、品读、讨论等方式，引导学生感受文章的情感和意境。

- 鼓励学生结合自身生活经验，展开联想，提升想象能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：

- 感受鲁迅笔下“好的故事”所蕴含的美好愿望，激发学生对美好事物的追求。

- 引导学生思考现实生活与理想之间的关系，树立积极向上的生活态度。

三、教学重难点

- 重点：理解“好的故事”的象征意义，体会作者的思想感情。

- 难点：把握散文诗的语言风格，理解文中虚实结合的表现手法。

四、教学准备

1. 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关图片资料。

2. 学生准备：预习课文，查找鲁迅的相关背景资料。

五、教学过程

第一课时：初读感知，整体把握

1. 导入新课（5分钟）

- 通过提问“你有没有做过美好的梦？梦里的世界是什么样的？”引发学生兴趣。

- 引出课题：“今天我们要学习一篇鲁迅写的‘梦’——《好的故事》。”

2. 初读课文，整体感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，标出生字词，圈画不理解的地方。

- 教师播放课文朗读音频，帮助学生正音并初步感知文章情感基调。

3. 梳理内容，理清结构（15分钟）

- 提问：文章写的是什么？作者在梦中看到了什么？

- 引导学生概括文章内容，明确文章分为“梦前”“梦中”“梦醒”三个部分。

- 小组讨论：梦中的世界和现实世界有什么不同？

第二课时：精读品味，深入理解

1. 精读文本，品析语言（20分钟）

- 分段朗读，重点品析描写“好的故事”的语句，如“灯火通明”“小船儿轻摇”等。

- 引导学生体会这些描写如何营造出一个宁静、美好、充满诗意的世界。

- 结合比喻、拟人等修辞手法，分析作者如何通过语言传达情感。

2. 联系背景，理解寓意（15分钟）

- 简要介绍鲁迅创作此文的时代背景，说明其写作意图。

- 讨论：为什么作者说“好的故事”是“梦”？“好的故事”象征着什么？

- 引导学生思考：我们每个人心中都有一个“好的故事”，它代表了什么？

3. 拓展延伸，感悟情感（10分钟）

- 播放一段优美的音乐，让学生闭眼想象自己心中的“好故事”。

- 鼓励学生用一句话或一段话描述自己的“好故事”，并进行分享。

第三课时：总结升华，布置作业

1. 课堂总结（5分钟）

- 回顾课文内容，强调“好的故事”不仅是对美好生活的向往，也是对理想的追求。

- 引导学生认识到，即使现实有不如意之处，也要保持对美好的信念。

2. 布置作业（5分钟）

- 写一篇短文，题目为《我心中的好故事》，要求写出自己的梦想或美好回忆。

- 有条件的学生可尝试用绘画或手工的方式表达“好故事”。

六、板书设计

```

好的故事

——鲁迅

梦前：现实的压抑

梦中：美好的景象（灯火、小船、流水、人物……）

梦醒：现实的冷酷

象征意义：对美好生活的向往

语言特点：细腻描写、诗意表达

思想情感：希望与坚守

```

七、教学反思

本课通过朗读、品读、讨论等多种形式，引导学生走进鲁迅的精神世界，感受文字背后的情感与哲思。在教学过程中，应注重学生的个体体验，鼓励他们用自己的语言表达对“好故事”的理解，从而实现情感与认知的双重提升。