【小学语文下册《触摸春天》的教学设计】一、教学目标

1. 知识与技能目标

- 理解课文内容，掌握生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

- 学习作者通过细节描写表达情感的写作方法。

2. 过程与方法目标

- 通过朗读、讨论、想象等方式，引导学生体会文中人物的情感变化。

- 培养学生的阅读理解能力与语言表达能力。

3. 情感态度与价值观目标

- 感受春天的美好，激发学生对自然的热爱之情。

- 引导学生珍惜生命，积极面对生活中的困难与挑战。

二、教学重点与难点

- 重点：理解课文内容，体会盲童安静对生命的热爱和对美好事物的感知。

- 难点：引导学生从文本中感受作者的情感，并联系自身实际进行思考。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关图片资料。

- 学生准备：预习课文，查找关于“春天”和“盲人”的相关资料。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师播放一段轻柔的音乐，展示春天的图片，引导学生进入情境：

> “同学们，你们喜欢春天吗？春天是什么样的？你有没有在春天里感受到过什么特别的东西？今天我们要学习一篇关于春天的文章，题目是《触摸春天》。”

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字词。

2. 教师出示生字卡片，带领学生认读并组词。

3. 提问：课文讲了一个怎样的故事？主要人物是谁？

（三）精读课文，深入理解（20分钟）

1. 分段朗读课文，逐段分析内容。

- 介绍主人公安静，她是一个盲童，但她对世界充满好奇。

- 描述安静在春天里捕捉蝴蝶的过程，体现她的专注与灵性。

- 第三段：写安静放飞蝴蝶时的心理活动，表现出她对生命的尊重与热爱。

2. 引导学生思考：

- 安静为什么能“触摸春天”？

- 你觉得安静是一个怎样的孩子？

- 如果你是安静，你会怎么做？

（四）合作探究，拓展延伸（10分钟）

1. 小组讨论：

- “触摸春天”这句话有什么含义？

- 除了春天，我们还能“触摸”哪些美好的事物？

2. 鼓励学生结合自己的生活经验，谈谈对“生命”“希望”“坚持”的理解。

（五）总结升华，情感体验（5分钟）

教师总结课文主题，强调生命的意义和对美好事物的追求。鼓励学生珍惜眼前的一切，用心去感受生活的美好。

（六）作业布置

1. 写一篇小作文，题目为《我心中的春天》，要求写出自己对春天的感受。

2. 朗读课文，尝试模仿文中的语气和情感进行朗读。

五、板书设计

```

触摸春天

——安静的故事

生命的热爱

对美的感知

心灵的触碰

```

六、教学反思

本节课通过多种方式引导学生走进文本，理解人物情感，培养了学生的阅读能力和审美情趣。在今后的教学中，可以进一步加强对学生个性化表达的引导，提升课堂互动效果。