【小学数学认识除法竖式教案】一、教学目标：

1. 知识与技能：使学生初步理解除法竖式的含义，掌握除法竖式的书写格式和计算步骤。

2. 过程与方法：通过动手操作和合作探究，引导学生在实际情境中体会除法竖式的应用价值。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养严谨的数学思维习惯。

二、教学重点：

- 理解除法竖式的结构与运算顺序。

- 正确书写并计算简单的除法竖式。

三、教学难点：

- 理解商、余数以及各部分之间的关系。

- 在具体情境中灵活运用除法竖式进行计算。

四、教学准备：

- 教具：多媒体课件、小棒或计数器等实物教具。

- 学具：练习本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程：

1. 情境导入（5分钟）

教师通过一个生活中的例子引入新课：

“同学们，今天老师带了一些苹果，想分给班上的小朋友。如果我有8个苹果，平均分给4个同学，每人可以分到几个？”

引导学生用口算得出结果：“8 ÷ 4 = 2”。接着提问：“如果我们遇到更大的数字，比如63 ÷ 7，还能用口算吗？这时候我们就要用到除法竖式了。”

2. 新知讲解（10分钟）

教师展示除法竖式的写法，并逐步讲解：

- 除号：通常用“÷”表示，但在竖式中，它被写成一个长方形的符号。

- 被除数：写在竖式的左边。

- 除数：写在竖式的右边。

- 商：写在横线的上方，表示每一步的计算结果。

- 余数：如果不能整除，余下的部分称为余数。

教师边讲边板书，例如：

```

2

----

3 | 6

-6

---

```

3. 合作探究（15分钟）

将学生分成小组，每组完成以下任务：

- 用小棒摆出一些物品，如12根小棒，平均分给3人，每人得到几根？

- 尝试用除法竖式写出这个过程。

- 讨论并总结除法竖式的步骤。

教师巡视指导，鼓励学生用自己的语言解释每一步的意义。

4. 巩固练习（10分钟）

出示几道简单的除法竖式题，如：

- 15 ÷ 5 = ?

- 24 ÷ 6 = ?

- 30 ÷ 5 = ?

让学生独立完成，并请几位学生上台演示，其他同学进行评价。

5. 总结提升（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学

- 今天我们学习了除法竖式的写法和计算方法。

- 除法竖式可以帮助我们更清晰地看到每一步的计算过程。

- 通过动手操作和合作学习，大家都能很好地掌握了这个知识点。

六、作业布置：

- 完成课本第XX页的练习题。

- 用除法竖式解决一个生活中的问题（如分糖果、分图书等），并写出计算过程。

七、教学反思：

本节课通过贴近生活的例子引入新知，结合操作与讨论，增强了学生的参与感和理解力。在今后的教学中，应进一步加强对余数概念的讲解，帮助学生建立完整的除法模型。