【人教版四年级上册数学《亿以内数的认识》教案】一、教学目标

1. 知识与技能

学生能够正确读写亿以内的数，理解万、十万、百万、千万、亿等计数单位之间的关系，掌握数位顺序表的结构。

2. 过程与方法

通过观察、比较、归纳等方式，引导学生在实际情境中理解大数的意义，培养学生的数感和逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观

激发学生对大数的兴趣，增强学习数学的信心，体会数学在生活中的广泛应用。

二、教学重点与难点

- 重点：认识亿以内的数，掌握数位顺序表，能正确读写较大的数。

- 难点：理解“万”、“十万”、“百万”、“千万”、“亿”等计数单位之间的进率关系，尤其是“亿”的概念。

三、教学准备

- 教具：多媒体课件、数位顺序表卡片、数字卡片

- 学具：练习本、铅笔、直尺

四、教学过程

（一）情境导入（5分钟）

教师通过展示一些生活中常见的大数，如“中国人口约14亿”、“某城市年用电量为1000万千瓦时”，引导学生思考这些数字的含义，激发学生的学习兴趣。

提问：你知道比“万”更大的数有哪些？它们是怎么表示的？

（二）探究新知（15分钟）

1. 复习旧知

复习“个、十、百、千、万”这几个计数单位，并回顾数位顺序表的结构。

2. 引入新单位

引导学生发现，在“万”之后还有更大的单位，依次是“十万、百万、千万、亿”。

3. 构建数位顺序表

教师出示完整的数位顺序表，带领学生一起填写并理解每个数位的名称和位置。强调“亿”所在的位置及其意义。

4. 认识大数

举例说明如何读写亿以内的数，如：85000000读作“八千五百万”，32600000读作“三千二百六十万”。

（三）课堂活动（10分钟）

1. 小组合作

将学生分成若干小组，每组发放数字卡片，要求根据卡片上的数字写出对应的中文读法，并在数位顺序表上标出各个数字的位置。

2. 游戏互动

开展“数字接龙”游戏，一名学生说出一个亿以内的数，下一位学生进行读写或判断是否正确，增强课堂趣味性。

（四）巩固练习（10分钟）

1. 完成教材第2页的“做一做”题目，帮助学生巩固所学内容。

2. 教师巡视指导，及时纠正学生的错误读法或写法。

（五）总结提升（5分钟）

引导学生回顾本节课所学内容，总结：

- 亿以内数的计数单位有哪些？

- 如何正确读写亿以内的数？

- 数位顺序表的作用是什么？

鼓励学生在生活中多关注大数，培养良好的数感。

五、作业布置

1. 完成练习册第1页的相关练习题。

2. 观察生活中有哪些地方用到了亿以内的数，并记录下来。

六、板书设计

```

亿以内数的认识

个 十 百 千 万 十万 百万 千万 亿

↓ ↓ ↓ ↓ ↓↓ ↓ ↓ ↓

0 1 2 3 4 56 7 8 9

```

七、教学反思

本节课通过多种教学方式激发了学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了亿以内数的基本知识。在今后的教学中，应继续加强学生的读写训练，提升其数感和语言表达能力。