【人教版小学数学二年级上册教案】一、教学认识厘米和米

二、教学目标：

1. 知识与技能：

- 认识长度单位“厘米”和“米”，了解它们的含义及实际应用。

- 能够正确使用直尺测量物体的长度，并用厘米或米作单位进行记录。

2. 过程与方法：

- 通过动手操作、观察比较，培养学生的观察能力和测量能力。

- 在实际生活中体验长度单位的意义，增强数学与生活的联系。

3. 情感态度与价值观：

- 激发学生对长度测量的兴趣，养成认真细致的学习习惯。

- 培养合作意识，学会在小组中交流与分享测量经验。

三、教学重点与难点：

- 重点： 理解“厘米”和“米”的概念，掌握测量方法。

- 难点： 区分“厘米”和“米”的大小关系，能在实际情境中合理选择单位。

四、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、直尺、卷尺、实物（如铅笔、书本、黑板等）

- 学生准备：每人一把直尺、练习本、彩笔

五、教学过程：

1. 情境导入（5分钟）

教师提问：“同学们，你们知道我们每天用的课本有多长吗？铅笔有多长呢？”

引导学生思考并说出自己的想法，引出“长度”这个概念。

出示图片或实物，展示不同物品的长度，让学生初步感知“长”和“短”。

2. 新知探究（15分钟）

（1）认识“厘米”

- 教师拿出一把直尺，指出“0”刻度线，讲解“1厘米”的长度。

- 引导学生用手指比划1厘米的长度，感受其大小。

- 举例说明：指甲盖的宽度大约是1厘米，帮助学生建立直观印象。

（2）认识“米”

- 展示一米的卷尺，让学生观察并想象1米的长度。

- 通过身体动作（如张开双臂）来感受1米的长度。

- 举例说明：教室门的高度大约是2米，课桌的高度大约是1米左右。

3. 实践操作（15分钟）

（1）小组合作测量

- 每组发放一张任务卡，要求测量指定物品的长度（如课本、文具盒、椅子高度等）。

- 学生使用直尺或卷尺进行测量，并记录数据。

- 教师巡视指导，纠正错误的操作方式。

（2）交流汇报

- 各组派代表汇报测量结果，说说用了哪个单位，为什么这样选择。

- 教师点评，强调“较短的物体用厘米，较长的物体用米”。

4. 巩固练习（10分钟）

- 完成教材中的练习题，如判断题、连线题、填空题等。

- 教师讲解典型例题，帮助学生理解单位换算（如1米=100厘米）。

5. 总结提升（5分钟）

- 回顾本节课所学内容，引导学生复述“厘米”和“米”的定义及使用方法。

- 鼓励学生在生活中发现更多关于长度的知识，如测量身高、家具尺寸等。

六、作业布置：

- 观察家中的一些物品，试着用厘米或米来测量它们的长度，并记录下来。

- 与家长一起完成一次简单的测量活动，如测量床的长度、桌子的高度等。

七、板书设计：

```

认识厘米和米

1厘米 = 10毫米

1米 = 100厘米

测量工具：直尺、卷尺

常用物品长度：

- 铅笔：约15厘米

- 课桌：约1米

- 黑板：约4米

```

八、教学反思：

本节课通过生活化的教学情境，引导学生在操作中学习长度单位，增强了他们的实践能力和空间观念。在今后的教学中，可以结合更多真实案例，帮助学生进一步理解单位的实际意义。