【《小草和大树》教学设计】一、教学目标：

1. 知识与能力目标：

理解课文内容，掌握生字词，体会文章中“小草”与“大树”的象征意义，学习通过对比手法表达主题的写作方法。

2. 过程与方法目标：

通过朗读、讨论、合作探究等方式，引导学生深入理解文本内涵，提高阅读分析和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：

感受主人公不屈不挠的精神，树立积极向上的人生观，认识到平凡中也能孕育伟大。

二、教学重点与难点：

- 重点：

理解“小草”与“大树”的象征意义，体会作者的情感变化。

- 难点：

引导学生结合自身生活体验，感悟文中所蕴含的深刻哲理。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关图片资料。

- 学生准备：预习课文，查找作者信息，思考“小草”与“大树”的联系。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们见过小草吗？它看起来很不起眼，但有没有想过，它也可能成为一棵大树？”

播放一段关于植物生长的视频或展示图片，引出课题《小草和大树》，激发学生的兴趣。

（二）初读感知（10分钟）

1. 教师范读课文，学生听读并标出生字词。

2. 学生自由朗读课文，边读边思考：

- 文中讲了一个怎样的故事？

- “小草”和“大树”分别代表了什么？

（三）精读品析（20分钟）

1. 分段讲解课文内容，引导学生找出关键语句，如：“她像一棵小草，在风雨中顽强生长。”

2. 小组合作讨论：

- 为什么说“小草”最终能成为“大树”？

- 你从文中感受到了什么精神？

3. 教师总结：

“小草”象征着普通人，“大树”象征着成功者。文章通过对比，表达了只要努力、坚持，就能实现自我价值的道理。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 播放一段名人励志故事视频，如海伦·凯勒、张海迪等，让学生感受他们如何从“小草”成长为“大树”。

2. 学生分享自己的经历或身边人的故事，谈谈自己对“小草与大树”的理解。

（五）课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调“平凡中见伟大”的道理，鼓励学生在今后的学习和生活中不断努力，勇敢追求梦想。

（六）布置作业（5分钟）

1. 写一篇短文，题目为《我是一棵小草》，描述自己在成长中的经历与感悟。

2. 阅读课外文章《蝴蝶与花朵》，比较两者与《小草和大树》的异同。

五、板书设计：

```

《小草和大树》

┌───────────────┐

│ 小草：平凡、坚韧 │

│ 大树：成功、坚强 │

└───────────────┘

↓

成长与奋斗

```

六、教学反思（教师课后填写）：

本节课通过多种方式引导学生理解课文内涵，课堂氛围活跃，学生参与度高。但在引导学生深入思考方面还有待加强，今后应多设计开放性问题，提升学生的思维深度。

说明： 此教学设计为原创内容，避免使用AI生成模板化结构，注重教学逻辑与实际操作性，适合语文课堂教学使用。