【《祖先的摇篮》第2课时示范课教学设计【部编人教版二年级语文】一、教学目标

1. 知识与能力

- 理解课文内容，感受诗歌中描绘的远古人类生活场景。

- 正确、流利、有感情地朗读课文，体会语言的优美和节奏感。

2. 过程与方法

- 通过多种形式的朗读、讨论和想象活动，引导学生走进课文情境。

- 培养学生的想象力和表达能力，激发对古代生活的兴趣。

3. 情感态度与价值观

- 感受祖先生活的质朴与自然，增强对中华文化的认同感和自豪感。

- 培养热爱大自然、珍惜现在生活的积极情感。

二、教学重点与难点

- 重点：理解课文内容，体会作者对祖先生活的向往与赞美。

- 难点：引导学生通过语言文字展开合理想象，感受诗歌的意境美。

三、教学准备

- 教师准备：课文录音、多媒体课件（包括图片、视频等）、板书设计。

- 学生准备：预习课文，思考“你心中的祖先生活是怎样的？”。

四、教学过程

（一）复习导入（5分钟）

1. 回顾旧知

教师提问：“上节课我们学习了《祖先的摇篮》，谁能说说这首诗讲了什么？”

鼓励学生用自己的话复述课文大意，教师适时补充。

2. 引入新课

“今天我们继续走进这篇充满童趣与想象的诗歌，看看诗人是如何描述祖先生活的。”

（二）精读感悟（15分钟）

1. 朗读感知

教师播放课文朗读录音，学生跟读，注意语调、停顿和节奏。

2. 逐句分析

- 教师引导学生逐句分析诗句，如：“那原始森林，那清澈的小溪……”

- 引导学生结合插图和生活经验，想象画面，感受诗意。

3. 情感体验

提问：“如果你是古人，你会在祖先的摇篮里做什么？”

鼓励学生大胆发言，分享自己的想法。

（三）合作探究（10分钟）

1. 小组讨论

分组讨论以下问题：

- 为什么诗人称祖先的生活为“摇篮”？

- 你从诗中感受到什么样的情绪？

2. 汇报交流

每组派代表发言，教师适时点评并总结。

（四）拓展延伸（8分钟）

1. 联系实际

教师提问：“今天的我们生活在城市中，和祖先相比有什么不同？你更喜欢哪种生活方式？”

引导学生思考现代与古代生活的差异，培养批判性思维。

2. 情感升华

教师总结：“虽然时代不同，但我们都生活在祖先为我们创造的世界中。我们要珍惜现在的幸福生活，也要记住那些曾经努力生活的人们。”

（五）课堂小结（2分钟）

1. 教师带领学生回顾本课所学内容，强调诗歌的情感与意义。

2. 鼓励学生课后多阅读类似的儿童诗歌，丰富语言积累。

五、作业布置

1. 有感情地朗读课文，并录音发给家长听。

2. 写一段话，描述你心中“祖先的摇篮”是什么样子的。

六、板书设计

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《祖先的摇篮》第2课时

——感受诗意，想象童年

关键词：摇篮、森林、小溪、火种、歌谣

情感：怀念、向往、热爱

方法：朗读、想象、讨论

```

七、教学反思（可选）

本节课通过多种方式引导学生走进诗歌世界，激发了他们的学习兴趣。在今后的教学中，可以更多地结合生活实际，帮助学生更好地理解诗歌内涵。