【《雪地里的小画家》教学实录四】一、教学背景

本课是小学语文一年级下册的一篇童话故事，讲述了在雪地里，动物们用不同的方式“画画”，表现出它们各自的特点。课文语言生动形象，富有童趣，适合低年级学生阅读和理解。通过本课的学习，学生不仅能感受到大自然的美丽，还能激发他们对绘画的兴趣和想象力。

二、教学目标

1. 认识本课生字词，掌握“画、草、牙、黑”等字的读音和写法。

2. 理解课文内容，了解不同动物在雪地上留下的“画”是什么样子的。

3. 培养学生的观察力和想象力，激发他们对自然和艺术的兴趣。

4. 通过朗读和表演，增强学生对课文的理解和表达能力。

三、教学过程

（一）导入新课

教师出示一幅雪景图，引导学生观察：“同学们，你们看，外面下雪了，地上白茫茫的一片，像铺了一层厚厚的棉被。如果你们是小动物，你们会在雪地上做什么呢？”

学生纷纷举手发言，有的说“我会在雪地上跑来跑去”，有的说“我会留下脚印”，还有的说“我想画一幅画”。

教师顺势引入课题：“今天我们要学习一篇有趣的课文，题目是《雪地里的小画家》。”

（二）初读课文，整体感知

教师先范读课文，要求学生认真听，注意字音和节奏。然后让学生自由朗读课文，边读边标出生字词，并尝试理解课文大意。

提问：“课文讲的是谁在雪地上画画？它们是怎么画画的？”

学生回答：“是小动物们，它们用脚印或尾巴在雪地上画画。”

教师总结：“没错，这节课我们就来认识这些‘小画家’，看看它们的作品是什么样的。”

（三）精读课文，深入理解

1. 学习生字词

教师出示本课生字卡片，带领学生认读并书写。重点讲解“画、草、牙、黑”等字的结构和写法。

2. 分段讲解课文内容

- 介绍雪景和动物们的到来。

- 讲述小狗、小猫、小鸡等动物在雪地上“画画”的过程。

- 第三段：总结它们的“作品”和特点。

教师引导学生逐句分析，鼓励学生用自己的话复述课文内容，加深理解。

3. 情境表演

为了帮助学生更好地理解课文，教师组织学生进行角色扮演。请几名学生分别扮演小狗、小猫、小鸡等动物，模仿它们的动作和声音，在“雪地”上“作画”。

学生积极参与，课堂气氛活跃，既锻炼了他们的表达能力，也增强了对课文的理解。

（四）拓展延伸

教师提问：“除了课文中的动物，还有哪些动物可能在雪地上留下‘画’？它们会画出什么样的图案？”

学生展开想象，踊跃发言，如“兔子可能会留下圆圆的脚印”，“松鼠可能会用尾巴扫出一条路”。

教师鼓励学生将自己想象的画面画出来，并在班上展示，进一步激发他们的创造力和表现力。

（五）总结与作业

教师带领学生回顾本课内容，强调动物们在雪地上“画画”的独特方式，以及它们带来的乐趣。

布置作业：

1. 抄写本课生字词，每个写三遍。

2. 回家后向家长讲述《雪地里的小画家》的故事。

3. 尝试用手指或工具在沙子或泥土上“画”一幅画，并描述自己的作品。

四、教学反思

本节课通过多种教学手段，如朗读、表演、讨论和绘画，充分调动了学生的积极性和参与感。学生在轻松愉快的氛围中学习了课文内容，提升了语言表达能力和审美情趣。同时，也让他们体会到大自然的奇妙和生命的多样性。

今后在教学中，可以更多地结合生活实际，引导学生关注身边的美，培养他们的观察力和创造力。