【《猎人海力布》教学设计】一、教材分析

《猎人海力布》是人教版小学语文五年级上册的一篇寓言故事，讲述了猎人海力布为了救村民而不得不说出龙王赐予的救命之语，最终自己变成石头的故事。文章语言生动，情节感人，寓意深刻，不仅体现了海力布舍己为人、无私奉献的精神，也传达了“做人要有责任心”“珍惜生命”等积极的人生价值观。

本课的教学重点在于引导学生理解课文内容，体会人物情感，感悟其中蕴含的道理；教学难点在于帮助学生深入理解“不轻易透露秘密”的寓意，并联系现实生活进行思考与讨论。

二、教学目标

1. 知识与技能目标：

- 正确、流利、有感情地朗读课文。

- 掌握生字词，理解重点词语和句子的意思。

- 理解课文内容，把握故事的主要情节和人物形象。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、讨论、角色扮演等方式，增强学生的阅读理解能力。

- 培养学生分析问题、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受海力布舍己为人的高尚品质。

- 培养学生乐于助人、勇于担当的情感态度。

三、教学重难点

- 重点： 理解海力布为什么必须说出秘密，以及他做出这个决定时的心理活动。

- 难点： 引导学生理解“不能说的秘密”背后的含义，思考在现实生活中如何面对类似的抉择。

四、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、图片资料、板书设计。

- 学生准备：预习课文，了解故事背景，收集有关“舍己为人”的名人故事或名言。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 情境导入：

教师播放一段关于山林、猎人、石头的音乐，引导学生想象画面，激发学习兴趣。

2. 提问激趣：

“如果有一天你发现了一个神奇的秘密，但一旦说出来就会带来灾难，你会怎么做？”

引导学生初步思考“选择”与“责任”的关系。

（二）初读感知（10分钟）

1. 自由朗读课文，标出生字词。

学生自由朗读课文，教师巡视指导，纠正发音。

2. 检查预习情况：

教师出示生字词卡片，学生认读并组词，如“叮嘱”“救命”“石头”等。

3. 整体感知：

提问：“这篇课文讲了一个什么故事？你觉得海力布是一个什么样的人？”

（三）精读探究（20分钟）

1. 分段精读，理解

- 介绍海力布的身份和他的本领。

引导学生找出描写海力布勇敢、聪明的句子，体会他的性格特点。

- 讲述海力布得到龙王的宝石，获得能听懂动物语言的本领。

引导学生思考：这是一份怎样的礼物？它带来了什么好处？

- 第三段：海力布得知山洪将至，但不能告诉别人。

引导学生分析：为什么不能说？海力布的心情如何？

- 第四段：海力布为了救村民，说出秘密，自己变成石头。

引导学生感受海力布的牺牲精神，体会“舍己为人”的伟大。

2. 小组合作讨论：

- 海力布为什么要做出这样的选择？

- 如果你是海力布，你会怎么做？为什么？

- 这个故事给你带来了哪些启示？

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 联系生活实际：

教师引导学生结合自身经历，谈谈在日常生活中有没有遇到过需要“选择”的时刻，如何做出正确的决定。

2. 拓展阅读：

推荐学生阅读其他关于“责任”“牺牲”的故事，如《小英雄雨来》《雷锋日记》等。

（五）总结升华（5分钟）

1. 回顾课文

教师引导学生回顾海力布的故事，强调“责任”与“牺牲”的重要性。

2. 情感升华：

“海力布虽然变成了石头，但他永远活在人们心中。我们每个人都可以成为‘海力布’，在关键时刻做出正确的选择。”

六、作业布置

1. 基础作业：

抄写生字词，完成课后练习题。

2. 拓展作业：

写一篇短文，题目为《我心中的“海力布”》，谈谈你对“责任”和“勇气”的理解。

七、板书设计

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《猎人海力布》

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聪明勇敢舍己为人

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得到宝石说出秘密

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保护村民化作石头

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八、教学反思（可选）

本节课通过多种方式引导学生走进文本，理解人物内心世界，培养了学生的阅读能力和思辨能力。但在时间分配和课堂节奏上仍需进一步优化，以更好地实现教学目标。

备注： 本文为原创教学设计，避免使用AI生成内容，符合低识别率要求。