【《登高》教案】一、教学目标

1. 知识与能力：

- 了解杜甫的生平及其在唐代诗歌史上的地位。

- 掌握《登高》这首诗的基本内容和艺术特色。

- 学习并积累古诗中常见的意象与修辞手法。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生深入理解诗歌的情感内涵。

- 培养学生分析古诗的语言美和意境美的能力。

3. 情感态度与价值观：

- 感受诗人忧国忧民的情怀，体会其深沉的情感表达。

- 增强学生的文学素养，激发对古典诗词的兴趣。

二、教学重点与难点

- 重点：理解诗歌所表达的思想感情，掌握诗歌的艺术特色。

- 难点：体会诗人复杂的情感层次，把握诗中“悲”与“壮”的统一。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、相关背景资料、配乐朗读音频。

- 学生准备：预习课文，查阅杜甫的生平及创作背景。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师通过展示杜甫画像或简要介绍杜甫的生平，引出《登高》这首诗。可以提问：“你对杜甫的印象是什么？他的诗有什么特点？”从而引发学生兴趣，自然过渡到本课学习。

（二）整体感知（10分钟）

1. 教师范读课文，学生跟读，注意节奏与情感。

2. 学生自由朗读，初步感受诗歌的韵律与情感基调。

3. 教师引导学生概括诗歌内容，明确诗中描绘的景物与情感。

（三）文本细读（20分钟）

1. 分句讲解，逐句分析：

- “风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。”

- 描写秋日江边的景象，营造出肃杀凄凉的氛围。

- “无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”

- 展现自然的壮阔与时间的流逝，象征人生短暂。

- “万里悲秋常作客，百年多病独登台。”

- 表达诗人漂泊无依、年老体衰的孤独与无奈。

- “艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。”

- 抒发诗人对自身处境的感慨，以及无法排解的忧愁。

2. 引导学生结合诗句分析诗人的情感变化，从“哀”到“悲”，再到“愤”。

（四）合作探究（15分钟）

1. 小组讨论：

- 诗中哪些词语最能体现作者的情感？

- 诗人为什么在登高时会感到如此悲伤？

- 诗中有哪些意象值得我们关注？

2. 小组代表发言，教师点评并补充。

（五）拓展延伸（10分钟）

1. 对比阅读：将《登高》与杜甫其他作品如《春望》《茅屋为秋风所破歌》进行比较，分析杜甫诗歌的共同主题。

2. 拓展思考：结合历史背景，探讨杜甫为何会有如此深沉的感慨。

（六）总结升华（5分钟）

教师总结本课内容，强调《登高》不仅是一首写景诗，更是一首抒情诗，体现了诗人深厚的家国情怀与人生感悟。鼓励学生在今后的学习中多关注经典诗词，提升审美情趣与文化素养。

五、作业布置

1. 背诵并默写《登高》。

2. 写一篇短文，谈谈你对“登高”这一行为的理解，结合杜甫的诗境进行阐述。

六、教学反思

本节课通过多种教学手段，帮助学生深入理解《登高》的意境与情感。在今后的教学中，可进一步加强学生对古诗语言的赏析能力，提升课堂互动性与参与度。