【课文《有的人》教案】一、教学目标：

1. 知识与能力

- 理解诗歌《有的人》的主题思想和表达方式。

- 掌握诗中对比手法的运用及其表达效果。

- 学会分析诗歌语言的特点，体会作者的思想感情。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、赏析等方式，引导学生深入理解诗歌内容。

- 培养学生独立思考和合作探究的能力。

3. 情感态度与价值观

- 感受诗人对革命先烈的崇敬之情，树立正确的人生观和价值观。

- 增强学生的爱国情怀和责任感。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解诗歌的主旨，掌握对比手法的运用。

- 难点：体会诗歌中“有的人”所代表的不同人生选择及其意义。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、课文朗读音频、相关背景资料。

- 学生准备：预习课文，查阅作者及创作背景。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

播放一段关于鲁迅先生的视频或图片，引导学生回忆鲁迅的生平事迹，引出课题《有的人》。提问：“你认为什么样的人是值得尊敬的？为什么？”激发学生兴趣，自然过渡到课文学习。

（二）整体感知（10分钟）

1. 朗读课文

- 教师示范朗读，注意语气、节奏和情感。

- 学生自由朗读，感受诗歌的语言美和节奏感。

2. 初步理解

- 提问：这首诗主要写了什么内容？

- 引导学生找出诗中出现的两种“有的人”，并初步归纳其含义。

（三）深入分析（20分钟）

1. 分段讲解

- 分段朗读，逐句分析。

- 重点讲解“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着”这句话，引导学生理解其中的哲理。

2. 对比手法分析

- 对比“骑在人民头上”与“俯下身子给人民当牛马”。

- 对比“名字刻入石头”与“把名字刻在人民心里”。

- 引导学生体会这种对比带来的强烈反差和深刻寓意。

3. 情感体验

- 讨论：你更欣赏哪一种“人”？为什么？

- 引导学生结合现实生活，思考如何做一个有价值的人。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 联系现实

- 邀请学生分享身边具有奉献精神的人物故事。

- 引导学生思考：在今天的社会中，我们该如何践行“为人民服务”的精神？

2. 写作练习

- 以“我心中的‘有的人’”为题，写一篇短文，表达自己对理想人生的理解。

（五）总结提升（5分钟）

- 回顾本课主要内容，强调诗歌中的对比手法和深刻思想。

- 提醒学生：生命的价值不在于长短，而在于是否为他人、为社会做出贡献。

五、作业布置：

1. 背诵课文《有的人》，并写出自己的感悟。

2. 撰写一篇不少于300字的短文，题目为《我眼中的“有的人”》。

六、板书设计：

```

课文《有的人》

——纪念鲁迅有感

对比手法：

骑在人民头上 → 俯下身子给人民当牛马

名字刻入石头 → 把名字刻在人民心里

主题思想：

赞美为人民无私奉献的人，批判自私自利的人。

人生价值：

真正的伟大，在于服务人民。

```

七、教学反思：

本节课通过朗读、讨论、分析等多种方式，帮助学生深入理解诗歌内涵，激发了学生的情感共鸣。在今后的教学中，可以进一步加强学生对诗歌语言的品味和对人生价值的思考。