【七年级下册语文《次北固山下》教案】一、教学目标：

1. 理解诗歌内容，掌握作者王湾的生平及其创作背景。

2. 感受诗中描绘的自然景色与诗人情感的交融。

3. 学习并体会诗歌中“海日生残夜，江春入旧年”等名句的意境与表达技巧。

4. 培养学生对古诗词的鉴赏能力，增强语言感受力。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解诗意，把握诗中所表达的情感和哲理。

- 难点：体会诗中景物描写与情感抒发之间的关系，以及诗句的深层含义。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、课文朗读音频、相关图片资料。

- 学生准备：预习课文，了解作者及写作背景。

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师通过展示一幅山水画或播放一段关于江南水乡的视频，引导学生进入诗歌情境。提问：“你有没有在旅途中看到过这样的风景？当时的心情是怎样的？”激发学生兴趣，引出课题《次北固山下》。

2. 初读感知（10分钟）

- 教师范读课文，学生跟读，注意字音、节奏。

- 学生自由朗读，结合注释初步理解大意。

- 提问：诗中描写了哪些景象？诗人是在什么情况下写的这首诗？

3. 精读分析（20分钟）

- 分段讲解诗歌

- “客路青山外，行舟绿水前。”：交代了诗人旅途的地点和环境。

- “潮平两岸阔，风正一帆悬。”：描绘了江面开阔、船帆高挂的景象，表现旅途的顺利。

- “海日生残夜，江春入旧年。”：这是全诗的精华部分，写出了时间的更替与季节的变化，蕴含着对未来的希望。

- “乡书何处达？归雁洛阳边。”：表达了诗人对家乡的思念之情。

- 引导学生思考：诗人为什么会有这样的情感？诗中有哪些词语可以体现这种情感？

4. 品味语言（10分钟）

- 分组讨论：找出诗中最有表现力的句子，并说明理由。

- 教师引导学生体会“海日生残夜，江春入旧年”的意境，理解其象征意义。

- 鼓励学生用自己的话描述这些诗句所描绘的画面。

5. 拓展延伸（10分钟）

- 比较阅读：与其他描写思乡或自然景色的古诗进行对比，如《静夜思》《望庐山瀑布》等。

- 讨论：你是否也有过类似的经历？在异乡时，你是如何表达自己的情感的？

6. 小结与作业（5分钟）

- 教师总结本课主要内容，强调诗歌中情景交融的艺术手法。

- 布置作业：

- 背诵并默写《次北固山下》。

- 写一篇短文，描述你印象最深的一次旅行经历，并表达当时的心情。

五、板书设计：

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《次北固山下》

——王湾

客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达？归雁洛阳边。

情感：思乡之情

手法：情景交融

意境：时光流转，希望满怀

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六、教学反思（可选）

本节课通过多种方式引导学生走进诗歌，增强了学生的语言感知能力和审美情趣。今后可在课堂中加入更多互动环节，提高学生的参与度与表达能力。