【道德教育需吸收人类文明发展的优秀道德成果】在当今社会，随着全球化进程的加快和信息技术的迅猛发展，人们的思维方式、价值观念和行为模式都在不断发生变化。在这样的背景下，道德教育作为塑造个体品格和社会风气的重要手段，面临着前所未有的挑战与机遇。因此，如何在新时代背景下提升道德教育的质量，成为教育界和社会各界共同关注的问题。

道德教育不仅仅是传授基本的行为规范，更是一种价值观的引导和人格的培养。它需要立足于人类文明发展的历史长河中，汲取各个时代、各个文化中所形成的优秀道德成果。这些成果不仅包括古代圣贤的思想智慧，也涵盖近现代伦理学的发展成果，以及不同国家和地区在长期实践中积累的道德经验。

首先，道德教育应重视传统文化中的道德资源。中国传统文化中蕴含着丰富的道德思想，如儒家提倡的“仁义礼智信”，道家强调的“无为而治”与“天人合一”，佛家倡导的“慈悲为怀”等，都是值得深入挖掘和传承的宝贵财富。这些思想不仅具有深厚的历史积淀，而且在现代社会依然具有重要的现实意义。

其次，道德教育应积极吸收西方哲学和伦理学中的有益成分。西方文明在道德理论方面有着系统的构建，例如康德的“义务论”、边沁的“功利主义”、罗尔斯的“正义论”等，都为道德判断提供了不同的视角和方法。通过比较和融合，可以帮助学生形成更加全面、理性的道德认知。

此外，道德教育还应关注当代社会的现实问题，结合全球化背景下的多元文化互动，培养学生的道德判断力和责任感。在全球化时代，个人的行为不仅影响自己，也对他人和社会产生深远的影响。因此，道德教育应当引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强他们的社会责任感和公民意识。

值得注意的是，道德教育不能仅仅停留在理论层面，而应注重实践与体验。通过参与志愿服务、社区活动、社会实践等方式，让学生在真实情境中感受道德的力量，理解道德的意义。这种知行合一的方式，有助于将道德理念内化为个人的行为准则。

总之，道德教育是一项系统工程，需要全社会的共同努力。只有在继承传统的基础上不断创新，在吸收外来优秀成果的同时保持自身特色，才能真正实现道德教育的现代化和科学化，为培养有道德、有担当的新一代公民奠定坚实基础。