一、教学认识除法（第一课时）

二、教学目标：

1. 理解“平均分”的含义，能够用语言描述平均分的过程。

2. 初步认识除法的含义，知道除法是平均分的一种表示方法。

3. 能够正确读写除法算式，并理解除法算式中各部分的名称。

4. 培养学生动手操作和合作交流的能力，激发学习数学的兴趣。

三、教学重点与难点：

- 重点：理解平均分的含义，初步建立除法的概念。

- 难点：理解除法的意义，能正确使用除法算式表达平均分的过程。

四、教学准备：

- 教具：小棒、图片、实物（如苹果、糖果等）

- 学具：每人若干根小棒

- 多媒体课件（用于展示分一分的情境）

五、教学过程：

1. 情境导入（5分钟）

教师出示一张图片，上面有6个苹果，问学生：“如果要把这6个苹果平均分给2个小朋友，每个小朋友可以分到几个？”

引导学生思考并说出答案，引出“平均分”这一概念。接着提问：“你们有没有遇到过类似的情况？”让学生结合生活经验进行交流。

2. 动手操作，探索新知（15分钟）

（1）小组活动：每组发6根小棒，要求将它们平均分成2份，每份数量相同。

学生动手操作后，教师请几组代表说说他们是怎么分的，分得的结果是多少。

（2）教师总结：像这样把一些物品平均分成几份，叫做“平均分”。

（3）引入除法：教师在黑板上写出“6 ÷ 2 = 3”，并讲解这个算式表示的意思：把6个苹果平均分成2份，每份是3个。

（4）认识除法算式的各部分名称：

- “÷”是除号；

- “6”是被除数；

- “2”是除数；

- “3”是商。

3. 巩固练习（10分钟）

（1）看图列式：教师出示几幅分物图，让学生根据图意写出相应的除法算式。

（2）填空练习：如“8 ÷ 4 =（ ）”，让学生填出商。

（3）游戏互动：教师喊出一个数字，学生快速举出相应的除法算式，如“6 ÷ 2 = 3”，并说出各部分名称。

4. 小结与拓展（5分钟）

教师带领学生回顾本节课所学内容，强调“平均分”和“除法”的关系。

提问：“我们今天学会了什么？你能用自己的话说一说吗？”

鼓励学生积极发言，教师适时补充和纠正。

5. 布置作业（2分钟）

- 完成课本第1页的练习题；

- 用除法算式表示自己生活中的一次平均分经历。

六、板书设计：

```

认识除法

把一些物品平均分成几份，叫做平均分。

6 ÷ 2 = 3

被除数除数商

```

七、教学反思：

本节课通过生活情境引入，结合动手操作，帮助学生直观理解“平均分”和“除法”的概念。课堂气氛活跃，学生参与度高，达到了预期的教学目标。今后可进一步加强学生对除法意义的理解，提升其应用能力。

备注： 此教案为原创内容，适用于人教版小学数学二年级下册教学，可根据实际教学情况灵活调整。