在语文教学中，经典课文的讲解往往需要结合学生的实际体验和心理发展。《走一步，再走一步》是一篇极具启发性的文章，讲述了一个孩子在困境中通过一步步努力最终克服困难的故事。在一次语文课堂上，教师围绕这篇课文展开教学，引导学生深入思考人生中的“坚持”与“勇气”。

课堂一开始，教师并没有直接进入文本分析，而是通过一个简单的提问：“如果你被困在一个地方，你会怎么做？”这个问题迅速吸引了学生的注意力，引发了他们对自身经历的回忆与反思。

随后，教师带领学生逐段阅读课文，并引导他们关注主人公的心理变化。学生们纷纷举手发言，分享自己面对困难时的感受。有同学提到考试失利后的沮丧，也有同学谈到运动会上摔倒后重新站起来的经历。这些真实的情感表达让课堂氛围更加生动。

在讨论“走一步，再走一步”的寓意时，教师鼓励学生联系生活实际，思考如何将这种精神应用到日常学习和生活中。一位学生说：“我觉得这句话就像我们每天的学习，只要一步一步来，就一定能进步。”这句话得到了全班的热烈掌声。

最后，教师布置了一项课后任务：写一篇短文，描述自己在生活中如何通过“走一步，再走一步”的方式克服困难。这项作业不仅巩固了课堂所学，也激发了学生们的写作兴趣。

整堂课气氛活跃，学生参与度高，既理解了课文的深层含义，又提升了自身的思维能力和表达能力。这样的教学方式，真正做到了以学生为中心，让语文课堂充满温度与力量。