一、教材分析

《两个铁球同时着地》是人教版小学语文四年级上册的一篇寓言故事，讲述了意大利科学家伽利略通过实验推翻亚里士多德“重的物体下落快”的观点，从而揭示科学真理的过程。文章语言简洁明了，情节生动有趣，富有启发性，适合引导学生理解科学精神和勇于质疑的重要性。

二、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 理解课文内容，掌握生字新词。

- 学习通过人物语言、动作描写来表现人物性格的方法。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、讨论、表演等方式，提高学生的阅读理解能力和表达能力。

- 引导学生在阅读中发现问题、思考问题、解决问题。

3. 情感态度与价值观目标：

- 激发学生对科学探索的兴趣，培养敢于质疑、追求真理的精神。

- 培养学生尊重事实、实事求是的科学态度。

三、教学重难点

- 重点： 理解伽利略勇于挑战权威、坚持实践的科学精神。

- 难点： 引导学生体会文中人物的心理活动和行为动机，理解科学探究的意义。

四、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、相关图片、视频资料（如伽利略实验片段）、板书设计。

- 学生准备：预习课文，查找有关伽利略的背景资料。

五、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

- 提问导入：“你们知道世界上第一位用实验来证明物理规律的人是谁吗？”

- 展示伽利略的图片，引导学生说出自己对他的了解。

- 板书课题《两个铁球同时着地》，激发学生兴趣。

2. 初读课文，整体感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，标出生字词语。

- 教师讲解重点生字词，如“辩论”、“挑战”、“轻蔑”等。

- 小组讨论：课文讲了一个什么故事？主要人物是谁？他们之间发生了什么？

3. 精读课文，深入理解（20分钟）

- 分段精读课文，教师引导学生找出关键语句。

- 重点分析伽利略的语言和行动，体会他坚定的信念和勇敢的精神。

- 引导学生思考：“为什么伽利略要进行这个实验？”“他的做法对你有什么启发？”

4. 合作探究，拓展延伸（15分钟）

- 分组讨论：如果当时你是学生，你会支持伽利略还是反对他？

- 角色扮演：请学生分角色朗读课文，模仿伽利略和反对者的语气。

- 拓展延伸：介绍其他著名科学家的故事，如牛顿、爱因斯坦，引导学生感受科学的魅力。

5. 总结提升，布置作业（10分钟）

- 教师总结：科学需要勇气，需要实践，更需要不断思考和探索。

- 学生谈收获：你从这篇课文学到了什么？

- 布置作业：

- 写一篇小短文，题目为《我心中的科学家》。

- 预习下一课内容，收集相关资料。

六、板书设计

```

两个铁球同时着地

伽利略亚里士多德

勇于质疑 传统观念

实践验证 轻视实验

科学精神 固守成规

```

七、教学反思

本节课通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，引导他们主动思考，积极参与课堂互动。在今后的教学中，可以进一步加强对学生思维能力的培养，鼓励他们提出更多有深度的问题，提升语文课堂的实效性。