尊敬的各位评委、老师：

大家好！今天我说课的课题是人教版小学语文三年级下册的一篇文言文《王戎不取道旁李》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及板书设计等方面进行阐述。

一、教材分析

《王戎不取道旁李》是一篇简短的文言文，出自《世说新语·雅量》。文章通过讲述少年王戎在面对路边李子时，没有像其他孩子一样争相采摘，而是冷静判断李子可能有苦味的故事，展现了他善于观察、勤于思考的优秀品质。这篇课文不仅语言精炼，而且寓意深刻，有助于培养学生阅读文言文的兴趣，提升他们的逻辑思维能力和语言理解能力。

二、学情分析

三年级的学生正处于由低年级向高年级过渡的关键阶段，他们对文言文接触较少，阅读和理解上存在一定困难。但他们在识字、朗读方面已有一定基础，具备初步的语感和学习兴趣。因此，在教学中应注重引导学生通过朗读、想象、讨论等方式，逐步理解文意，感受古文的语言魅力。

三、教学目标

1. 知识与技能目标：

- 正确认读并书写本课生字词，理解重点词语的意思。

- 能够正确、流利地朗读课文，初步感知文言文的语言特点。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、想象、讨论等方式，理解课文内容，体会人物性格。

- 学会借助注释和工具书理解文言文大意。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受王戎冷静思考、善于观察的品质，培养学生的思辨意识和独立思考能力。

- 激发学生对文言文的学习兴趣，增强文化自信。

四、教学重难点

- 重点：理解课文内容，掌握文言词语的基本意思。

- 难点：体会王戎的聪明才智，感悟文言文的语言风格。

五、教学方法

本节课采用“情境导入—朗读感知—合作探究—拓展延伸”的教学模式。

- 情境导入法：通过提问或图片引入，激发学生兴趣。

- 朗读法：指导学生反复朗读，体会文言文的节奏和韵味。

- 合作探究法：组织小组讨论，引导学生自主理解课文内容。

- 多媒体辅助法：利用PPT展示课文内容、生字词及背景资料，提高课堂效率。

六、教学过程

1. 情境导入（5分钟）

教师出示“李子”图片，提问：“如果你看到路边有李子，你会怎么做？”引发学生思考，引出课题。

2. 初读感知（10分钟）

- 教师范读课文，学生跟读。

- 学生自由朗读，标出生字词，教师纠正发音。

- 教师讲解重点字词，如“尝”、“诸”、“竞”等。

3. 精读理解（15分钟）

- 分组讨论：为什么王戎不摘李子？他的想法合理吗？

- 教师引导学生结合生活经验，理解“道旁李”可能有毒的道理。

- 理解课文主旨：遇事要冷静思考，不能盲目行动。

4. 拓展延伸（10分钟）

- 拓展阅读《世说新语》中的其他故事，如《孔融让梨》《曹冲称象》等，拓宽学生视野。

- 布置小练笔：假如你是王戎，你会怎么想？怎么做的？

5. 总结升华（5分钟）

教师引导学生回顾课文内容，强调“思考比行动更重要”的道理，鼓励学生在生活中多观察、多思考。

七、板书设计

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王戎不取道旁李

李子诱人 → 众人争抢

王戎观察 → 思考判断

启示：遇事要冷静，勤于思考

```

八、教学反思

本节课以学生为主体，注重引导和启发，通过多种方式帮助学生理解文言文内容。在今后的教学中，我将继续探索适合小学生文言文教学的方法，提升学生的语言素养和文化积淀。

以上是我的说课内容，感谢各位老师的聆听！